Page 120 - Demo

Conexiunea cu comunitatea
Aflați misiunea uneia dintre organizațiile voastre locale. Misiunea organizației încorporează învățarea socio-emoțională? Dacă nu, încercați să rescrieți misiunea, pentru a încorpora cele cinci competențe principale de învățare socio-emoțională.
Conexiunea cu familia
Elevii vor aduce acasă o imagine
a competențelor de învățare socio-emoțională. Ei vor trebui să îi explice unui membru al familiei modelul și valoarea fiecărei competențe. Trimiteți acasă fișele de lucru pentru Conexiunea cu familia.
Aplicații interdisciplinare
ARTELINGVISTICE. Cereți-le elevilor să aleagă o abilitate de învățare socio-emoțională de la una dintre cele cinci competențe principale. Apoi să selecteze un personaj dintr-o nuvelă
și să scrie un eseu în care să descrie dezvoltarea sau lipsa dezvoltării abilității respective în ceea ce privește acțiunile personajului.
STUDII SOCIALE. Cereți-le elevilor
să aleagă unul dintre președinții români și să creeze un grafic care să ilustreze modul în care personalitatea sa sau acțiunile sale în calitate de președinte (nu) au reflectat/(nu) reflectă fiecare dintre cele cinci competențe de învățare socio-emoțională.
106 Nivelul 2 Capitolul 5
Expuneți Proiectabilul de conectare 5.1.2. Introduceți conceptele de trandafir, spin și boboc.
„TRANDAFIRUL” - un punct culminant, un succes, o mică victorie sau un fapt pozitiv care a avut loc.
„SPINUL” - o provocare pe care ai trăit-o sau o situație pentru care ai nevoie de mai mult ajutor.
„BOBOCUL” - idei noi care au prins
contur sau ceva ce dorești să cunoști sau să înțelegi în profunzime.
SPUNEȚI: Dacă vă concentrați doar pe provocare (spinul), uitați adeseori trandafirii (succesele trecute și prezente) și bobocii (posibilitățile pentru viitor).
Acordați-le elevilor 1-2 minute să reflecteze asupra „trandafirilor”, „spinilor” și „bobocilor” lor. Apoi acordați-le 5-10 minute să răspundă la întrebări, pe o hârtie. Plimbați-vă prin clasă și cereți-le elevilor să împărtășească cu clasa „trandafirii”, „spinii” și „bobocii” lor. Spuneți-le elevilor să menționeze strategii de transformare a „spinilor” în „trandafiri” sau în „boboci”, folosind cele cinci competențe de învățare socio-emoțională și abilitățile aferente.
E ETAPA DE EXERSARE 15-20 MINUTE ACTIVITATEA 3
SPUNEȚI: În cadrul activității de Conectare, ați exersat abilități de formare a conștiinței de sine căutând un „trandafir” și un „boboc” (pozitive) pe lângă un „spin” (negative). În activitatea următoare, veți exersa folosirea abilităților celor cinci competențe principale, pentru a aborda o provocare școlară tipică – eșecul la un examen.
Distribuiți Fișele de lucru pentru elevi: Exersare și cereți-le elevilor să citească scenariile.
ÎNTREBAȚI: Vă amintiți că învățarea socio-emoțională v-a oferit informații despre modul în care puteți transforma lucrurile negative în lucruri pozitive. Cum puteți utiliza abilitățile socio-emoționale, pentru a gestiona această provocare și/sau pentru a preveni ca un lucru neplăcut să se întâmple din nou?
Instrucțiuni: Creați cinci grupuri, câte unul pentru fiecare competență principală. Examinați abilitățile competenței atribuite și identificați 3-4 abilități pe care le puteți folosi pentru a gestiona provocarea.
După câteva minute, cereți-le elevilor să împărtășească sugestiile lor cu clasa, pentru a demonstra în ce mod ar putea fiecare competență să le ofere abilități de gestionare a provocărilor școlare.
Reflecție
Expuneți Proiectabilul de reflecție 5.1.3. Elevii reflectează individual și împreună cu clasa asupra a ceea ce au învățat în această lecție, folosindu-și caietele de clasă.
5.1.2
ACTIVITATE DE CONECTARE
„Trandafir”
Un punct culminant, un succes, o mică victorie sau un fapt pozitiv care a avut loc.
Care dintre competențele învățării socio-emoționale a fost cel mai bine reprezentată pentru tine în acest an?
Cum ai reușit să ai succes folosind această competență?
„Spin”
O provocare pe care ai trăit-o sau o situație, pentru care ai nevoie de mai mult ajutor.
Care dintre competențele învățării socio-emoționale a fost cea mai dificilă pentru tine?
Cum ai gestionat provocarea?
„Boboc”
Idei noi care au prins contur sau ceva ce dorești să cunoști sau să înțelegi în profunzime.
Ce abilități ale învățării socio-emoționale crezi că trebuie să-ți dezvolți?
Cum vei dezvolta aceste abilități?
Ce?
Cum îţi va crește performanţa școlară dacă îţi vei dezvolta abilităţile aferente celor cinci competenţe de învăţare socio-emoţională de bază?
Și ce dacă?
Cum vei putea evalua succesul și provocările tale școlare, pe baza acestui model?
Și acum?
Ce fel de plan de acţiune poţi crea, pentru a folosi competenţele și abilităţile de învăţare socio-emoţională?