Page 121 - Demo
P. 121
A ETAPA DE APLICARE 15-20 MINUTE
SPUNEȚI: Această activitate vă cere să sărbătoriți o abilitate, asociată cu cele cinci competențe de învățare socio-emoțională, care v-a ajutat să gestionați unele situații cu care v-ați confruntat sau cu care vă veți confrunta.
Instrucțiuni: Profesorul va scrie fiecare competență principală de învățare socio-emoțională pe coli separate de flipchart și le va expune pe perete. Distribuiți un post-it fiecărui elev. Apoi oferiți următoarele instrucțiuni:
SPUNEȚI:Scrieți pe post-it-ul primit abilitatea dezvoltată pe parcursul acestui program pe care doriți să o sărbătoriți. De exemplu, aș vrea să sărbătoresc modul de gestionare a stresului personal. De vreme ce aceasta este o abilitate ce ține de autoorganizare, voi plasa post-it-ul pe tabelul care conține competența de autoorganizare.
Elevii pot folosi Fișele de lucru pentru elevi: Exersare, pentru a-și aminti competențele și abilitățile.
După ce elevii au plasat răspunsurile lor, permiteți-le să se plimbe prin clasă și să citească post-it-urile. Discutați care competență de învățare socio-emoțională are cele mai multe/ puține răspunsuri. Cereți-le elevilor să motiveze de ce unele competențe au mai multe răspunsuri, iar altele au mai puține.
EVALUARE
ETAPA DE EXERSARE (EVALUARE FORMATIVĂ INFORMALĂ). Verificați răspunsurile elevilor de pe Fișele de lucru pentru elevi: Exersare, pentru a evalua cât de bine pot aplica elevii abilitățile de învățare socio-emoțională în situațiile din viața reală.
ETAPA DE APLICARE (EVALUARE FORMATIVĂ FORMALĂ). Verificați răspunsurile de la activitatea de Aplicare, pentru a evalua categoriile în care elevii au aplicat cele mai multe și cele mai puține abilități de învățare socio-emoțională în viața lor.
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE
Opinii!
cinci competențe de învățare socio-emoțională. De exemplu, sunt opiniile lor concluzii bine gândite sau sunt bazate pe emoții și păreri personale împotriva unor anumite grupuri?
Trandafiri, spini și boboci!
ETAPA DE APLICARE. Cereți-le elevilor să creeze un colaj al „trandafirilor”, al „spinilor” și al „bobocilor” lor, folosind imagini din reviste. Elevii nu-și vor nota numele pe ele, astfel colajele vor putea fi expuse în clasă sub forma anonimatului.
Resurse de descoperire:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 27
Nume:
5.1 Pornind de la Proiectabilul de descoperire care menţionează cele cinci competenţe de învăţare socio-emoţională și abilităţile aferente, identifică
o abilitate pentru fiecare competenţă, care este importantă pentru tine, și argumentează alegerile făcute.
3 CONȘTIENTIZAREASOCIALĂ
4 ABILITĂȚIDEDEZVOLTAREARELAȚIILOR
5 LUAREADECIZIILORÎNMODRESPONSABIL
27
DESCOPERIRE
1 CONȘTIINȚADESINE 2 AUTOORGANIZAREA
Resurse de exersare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 28
5.1 EXERSARE
Nume:
Citește următorul scenariu:
Materia ta favorită e fizica. Îți place atât de mult, încât ai ales să mergi la Facultatea de fizică. Îți descrii profesorul ca fiind „cel mai rău profesor care a existat vreodată”. Ai învățat pentru teză, dar când ai primit rezultatele, ai aflat că ai luat nota 5.
Formaţi cinci grupe, câte unul pentru fiecare competenţă principală de învăţare socio-emoţională. Fiecare grup examinează abilităţile competenţei atribuite și identifică 3-4 abilităţi pe care le-ar putea folosi pentru a gestiona provocarea. După câteva minute, împărtășește sugestiile cu clasa, pentru a demonstra modul în care dezvoltarea fiecărei competenţe vă oferă abilităţi de a gestiona provocările școlare.
Învățarea socio-emoțională
Conștiința de sine
Autoorganizarea
Conștientizarea socială
Abilități relaționale
Abilități relaționale
Luarea responsabilă a deciziilor
Autoorganizarea
Conștiința de sine
Învățarea Conștientizarea socio-emoțională
Luarea responsabilă a deciziilor
socială
28
Creează un afiș!
CONSOLIDARE
ETAPADEAPLICARE. Cereți-leelevilorsăcreezeunafiș,folosindmodelulde învățare socio-emoțională, pentru a ilustra o categorie din viața lor în care se simt cel mai încrezători și una în care se simt mai puțin încrezători. Elevii trebuie să folosească imagini, nu cuvinte. Dacă timpul permite și dacă elevii doresc acest lucru, cereți-le să explice afișele în fața clasei.
Creează!
ETAPADEEXERSARE. Alegețiomaterieșcolarășiidentificațiunplande acțiune pentru a dezvolta o abilitate a competențelor, care v-ar ajuta cel mai mult să vă îmbunătățiți performanțele școlare la materia respectivă.
DEZVOLTARE
Timp de cinci zile, citiți secțiunea de opinii a unui ziar. Raportați apoi în clasă felul în care opiniile oamenilor pot fi clasificate conform celor
ETAPA DE APLICARE.
Lecţia 1 107
