Page 10 - Demo
P. 10
GHIDUL DE RESURSE AL PROFESORULUI Cum să folosiți acest ghid? continuare
ÎNTREBĂRILE PENTRU REFLECȚIE concluzionează etapa de Exersare. Întrebările reflectă o complexitate cognitivă de dificultate crescătoare și conectează elevii cu ceea ce au învățat în etapele de conectare
și exersare. Întrebările au răspuns deschis și încurajează gândirea divergentă și critică. Aceste întrebări oferă elevilor posibilitatea să-și exprime părerea personală, perspectiva sau percepția în legătură cu tema abordată.
Resurse de aplicare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 1
parteneră „Care sunt interesele tale?” Partenerul/Partenera are la dispoziție 30 de secunde pentru a menționa cât mai multe interese. După ce terminați, menționați interesele pe care le-ați reținut.
După terminarea activității, întrebați elevii dacă au descoperit colegi de clasă care împărtășesc interese similare.
Reflecție
Expuneți Proiectabilul de reflecție 1.1.4. Elevii reflectează individual și împreună cu clasa asupra a ceea ce au învățat în această lecție, folosindu-și caietele de clasă.
A ETAPA DE APLICARE 2 MINUTE
Distribuiți Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare. Cereți-le elevilor să observe trei colegi (pe care nu-i cunoaște foarte bine) în următoarele câteva zile și să noteze caracteristicile pozitive pe care aceștia le afișează. Observațiile trebuie înregistrate pe fișa de lucru care trebuie predată la începutul următoarei ore. Dacă doriți, puteți expune în clasă o fișă sau mai multe.
EVALUARE
ETAPA DE EXERSARE (EVALUARE FORMATIVĂ INFORMALĂ). Folosiți activitatea Cine ești tu?, pentru a evalua modul în care elevii devin conștienți de sine.
ETAPA DE APLICARE (EVALUARE FORMATIVĂ FORMALĂ). Folosiți răspunsurile de pe Fișele de lucru pentru elevi: Aplicare, pentru a evalua cât de bine înțeleg elevii importanța recunoașterii caracteristicilor pozitive ale celorlalți.
1.1 APLICARE
1
Nume:
Ozilbesșeirnvăotceoalzeăgiciadreactlearsiăstaictiâlet lpaoșzciotiavleă,pceâtcașireînleafafriașeaiz, pă.eApleagrceutrrseuilcoâlteogriva df i e e c c a l a r e s ă d ș i n i t d r e e s e c i r . i e c e l p u ţ i n o c a r a c t e r i s t i c ă p o z i t i v ă p e c a r e a i o b s e r v a t - o l a
A u r m m o ă t b o s a e r r e v l a e t c c a ă r a _ c _ t _ e _ r i _ s _ t i _ c _ i _ ..._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a f i ș e a z ă u r m ă t o a r e a c a r a c t e r i s t i c ă /
2
Au r m m o ă t b o s a e r r e v l a e t c c a ă r a _ c _ t _ e _ r i _ s _ t i _ c _ i _ ..._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a f i ș e a z ă u r m ă t o a r e a c a r a c t e r i s t i c ă /
3
A u r m m o ă t b o s a e r r e v l a e t c c a ă r a _ c _ t _ e _ r i _ s _ t i _ c _ i _ ..._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a f i ș e a z ă u r m ă t o a r e a c a r a c t e r i s t i c ă /
1
Ce?
Crezi că înţelegi cine ești tu cu adevărat?
Și ce dacă?
Ai descoperit că un coleg/o colegă de clasă pe care nu-l cunoști/nu o cunoști foarte bine are interese similare cu ale tale?
Și acum?
Cum vei folosi interesele similare pentru a relaţiona cu colegii de clasă pe care nu-i cunoști foarte bine?
În ETAPA DE APLICARE elevii folosesc abilități aprofundate de gândire, cu scopul de a fi aplicate în afara școlii.
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE
4
E timpul pentru emoticoane! CONSOLIDARE ETAPA DE EXERSARE. Spuneți-le elevilor să deseneze emoticoane care ilustrează fiecare dintre cele cinci competențe principale ale învățării socio- emoționale. Invitați elevii să împărtășească ilustrațiile lor fără să folosească cuvinte. Permiteți-le celorlalți elevi să ghicească ce competențe ilustrează fiecare emoticon.
Citește cu voce tare!
ETAPA DE APLICARE. (Materiale necesare pentru această activitate: post-it- uri și carioci). Cereți-le elevilor să lucreze în grupuri mici. Distribuiți câteva post-it-uri și acordați-le 2 minute să identifice comportamente adecvate pentru o Comunitate de învățare centrată pe relații interumane care coincid cu competențele principale de învățare socio-emoțională. Cereți-i unui membru al grupului să noteze pe post-it-uri răspunsurile membrilor grupului. Cereți-i unui voluntar din fiecare grup să împărtășească răspunsurile cu clasa.
Nivelul 1 Capitolul 1
Filmează reclama! DEZVOLTARE ETAPA DE EXERSARE. Cereți-le elevilor să formeze echipe de 3-5 elevi. Cereți-le să scrie scenarii pentru un anunț sau o reclamă TV pentru servicii publice
care să scoată în evidență importanța celor cinci competențe principale ale învățării socio-emoționale. Dacă timpul permite, cereți-le elevilor să filmeze reclama și apoi
să o împărtășească cu clasa. Dacă nu există acces la echipamentul de filmare, atunci permiteți-le elevilor să pună în scenă reclama în fața clasei.
În ritm de rap!
ETAPA DE APLICARE. Cereți-le elevilor să creeze un cântec rap care să conțină toate cele cinci competențe principale ale învățării socio-emoționale. Elevii pot să scrie cântecul individual sau colectiv și pot expune versurile cântecului/cântecelor lor într-o zonă accesibilă în școală.
În secțiunea DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE se găsesc activități suplimentare în urma cărora elevii exersează suplimentar abilitățile lecției, având un grad pronunțat de complexitate.
Valori
în lumea reală!
Discutați împreună cu familia despre un prieten de familie sau o rudă care a demonstrat una dintre valorile pozitive prin acțiunile, sale într-o situație dificilă.
1. CINE este sau a fost persoana respectivă? 2. CARE a fost situația dificilă?
3. UNDE a avut loc situația?
4. CÂND a avut loc situația?
PENTRU MEMBRII FAMILIEI: Fiul sau fiica
dumneavoastră învață despre valori, cum ar fi cinstea
sau curajul, și modul în care aceste valori furnizează
oportunități de dezvoltare. Ajutați-l/Ajutați-o să 1.2
învețe cât de importante sunt aceste valori personale, discutând despre un prieten de familie sau o rudă care a demonstrat una dintre valorile despre care învață copilul dumneavoastră.
Valori
C1O.2NFEAXMIUINLYEA CU FAMILIA
FIȘELE DE LUCRU PENTRU CONEXIUNEA CU FAMILIA sunt fișe pe care profesorii le pot copia și distribui elevilor, pentru a exersa abilitățile lecției acasă, împreună cu membrii familiei. Fișele se găsesc sub forma fișierelor PDF pe suportul digital de resurse LQ.
5. DE CE a fost situația dificilă?
6. CUM a folosit persoana respectivă valorile pentru a rezolva situația sau problema? 7. CE ai învățat din deciziile luate de prietenul sau ruda respectivă?
