Page 164 - Demo

Conexiunea cu comunitatea
Cereți-le elevilor să localizeze un centru de reabilitare pentru consumatorii
de alcool, tutun sau droguri și să
facă aranjamentele necesare, pentru
a lua interviu directorului centrului,
în urma căruia să afle dacă centrul folosește modelul de reziliență în cadrul tratamentelor. Dacă da, care este rata succeselor?
Conexiunea cu familia
Spuneți-le elevilor să-i ia interviu unui membru al familiei, în legătură cu provocările pe care acesta le-a depășit. Folosind modelul rezilienței în prevenirea consumului de alcool, tutun și al altor droguri, elevii îi cer membrului familiei
să identifice factorii de risc care au contribuit la provocarea respectivă și factorii de protecție care i-au ajutat să depășească momentul. Trimiteți acasă fișele de lucru pentru Conexiunea cu familia.
Aplicații interdisciplinare
STUDII SOCIALE. Cereți-le elevilor
să aleagă o personalitate istorică ce a depășit provocări. Ei trebuie să descrie caracteristicile acesteia pentru depășirea provocării.
ARTĂ. Cereți-le elevilor să creeze o imagine, un afiș sau o reclamă pentru o revistă, care să ilustreze una dintre cele șase caracteristici ale rezilienței (încrederea, caracterul, relațiile, competența, contribuția, atenția).
150 Nivelul 3 Capitolul 4
C ETAPA DE CONECTARE 10 MINUTE ACTIVITATEA 1 Modelul rezilienței
Modelul rezilienței sugerează faptul că putem preveni consumul de alcool, tutun și droguri în rândul adolescenților, prin creșterea factorilor de protecție (pozitivi) și prin reducerea factorilor de risc (negativi).
Cereți-le elevilor ca, în grupuri mici, să menționeze factorii pozitivi și negativi care influențează consumul sau evitarea alcoolului, a tutunului și a drogurilor. Spuneți-le grupurilor să împărtășească listele lor cu
clasa și să caute similaritățile și diferențele
dintre ele. După terminarea discuției, expuneți Proiectabilul de conectare 4.2.2 și comparați-l cu listele grupurilor.
ÎNTREBAȚI: Există factori pe liste care vă surprind? De ce?
SPUNEȚI: Dacă examinați factorii de
protecție (pozitivi), veți realiza că aceștia
sunt resursele și însușirile care consolidează reziliența. În lecția anterioară, ați exersat abilitățile de refuz, pentru a respinge consumul de alcool, tutun sau droguri. Care caracteristici de pe proiectabil v-ar ajuta să evitați presiunea de a consuma alcool, tutun sau droguri? Cum v-ar ajuta această caracteristică să spuneți „NU”?
SPUNEȚI: Reziliența este abilitatea de a vă menține sănătoși, chiar și în prezența factorilor de risc. Prevenția înseamnă scăderea riscurilor și creșterea factorilor de protecție. Astfel, vă consolidați reziliența.
E ETAPA DE EXERSARE 20 MINUTE ACTIVITATEA 2
Expuneți Proiectabilul de exersare 4.2.3 și citiți instrucțiunile activității. Oferiți elevilor scenariul următor: Un elev de 16 ani care s-a certat cu cel mai bun prieten, este pe plajă, fără adulți prin preajmă, și a băut două beri în 30 de minute, pentru a-și impresiona prietenii.
Oferiți-le elevilor patru categorii de factori de risc pentru scenariul de mai sus – substanța nocivă, individul, mediul și motivul.
Scrieți un factor de risc care contribuie la comportamentul adolescentului, pentru fiecare categorie, pe cartonașe sau hârtie.
MEDIUL: locul, momentul, persoana care supraveghează sau care este implicată.
INDIVIDUL: vârsta persoanei, genul, starea psihică, descrierea fizică. SUBSTANȚA NOCIVĂ: tipul, cantitatea, perioada de timp.
MOTIVUL: Puteți include exemple de genul: dorește să impresioneze, să facă față presiunii, să se distreze sau să experimenteze.
După ce elevii discută scenariul și completează cartonașele, cereți-le să se gândească la caracteristicile unei persoane reziliente care răspunde consumului de alcool, tutun sau droguri.
4.2.2
Modelul rezilienței în prevenirea
ACTIVITATE DE consumului de alcool, tutun și al altor CONECTARE droguri
RELAȚII
COMUNITĂȚI
SOCIETATE
Factori de risc
Factori de protecție
Factori de risc
Factori de protecție
Factori de risc
Factori de protecție
Părinţi care consumă droguri;
􏰀􏰁􏰂􏰃􏰄􏰅􏰆􏰇􏰈􏰆 părinţilor.
Sărăcia din cartier;
Disponibilitatea resurselor bazate pe credinţă;
􏰊􏰈􏰋􏰌􏰃􏰄 􏰍􏰄 􏰃􏰈􏰋􏰄 favorabile consumului de alcool, tutun și al drogurilor;
􏰎􏰈􏰋􏰄 􏰏􏰈 prevenire a crimelor rasiale;
Părinţi care suferă de boli psihice;
Violenţa din cartier.
Activităţi extrașcolare.
􏰊􏰆􏰐􏰄􏰐􏰁􏰌􏰃􏰑
Politici care să limiteze accesul la alcool.
Abuz sau rele tratamente aplicate asupra copilului;
􏰎􏰄􏰂􏰐􏰆 oportunităţilor economice.
Supraveghere neadecvată.
4.2.3
ACTIVITATE DE Dezvoltarea rezilienței și a factorilor de EXERSARE protecție
Scenariu: Un adolescent de 16 ani, care s-a certat cu cel mai bun prieten, este la plajă, fără niciun adult, și a băut 2 beri în jumătate de oră, pentru a-i impresiona pe prietenii lui.
Indicații: Pentru fiecare categorie a factorilor de risc de mai jos, scrieţi un factor de risc care a contribuit la comportamentul adolescentului.
Factori de risc
Mediul: unde, când, cine supraveghează sau este implicat.
Individul: vârsta persoanei, genul, starea psihică, descrierea fizică.
Substanța nocivă: tipul, cantitatea, ce perioadă de timp.
Motivul: Puteţi include exemple de genul: dorește să impresioneze, să facă faţă, să se distreze sau să experimenteze.