Page 165 - Demo

ÎNTREBAȚI: Ce ar putea face această persoană, pentru a-și consolida reziliența?
Ce ați recomanda, în calitate de prieten?
SPUNEȚI: Pentru a consolida reziliența, avem nevoie de strategii care ne mențin viața echilibrată și care ne ajută să facem față provocărilor din calea noastră.
Reflecție
Expuneți Proiectabilul de reflecție 4.2.4. Elevii reflectează individual și împreună cu clasa asupra a ceea ce au învățat în această lecție, folosindu-și caietele de clasă.
A ETAPA DE APLICARE 5 MINUTE
Cereți-le elevilor să completeze Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare. Spuneți-le elevilor să scrie cinci strategii de protecție (pozitive) pe care le pot folosi, pentru a gestiona o situație care presupune consumul de alcool, tutun sau droguri. Nu e nevoie să împărtășească ce au lucrat, dacă nu doresc.
EVALUARE
ETAPA DE EXERSARE (EVALUARE FORMATIVĂ INFORMALĂ). Observați răspunsurile elevilor la activitatea de Exersare, pentru a evalua cât de bine aplică aceștia strategiile de protecție (pozitive) pentru scenariul dat.
ETAPA DE APLICARE (EVALUARE FORMATIVĂ FORMALĂ). Verificați răspunsurile elevilor pentru Proiectabilul de reflecție, pentru a evalua cât de bine aplică aceștia ceea ce au învățat.
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE
Rezolvă o problemă!
Resurse de aplicare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 22
Nume:
4.2
APLICARE nevoie să împărtășești ce ai lucrat, dacă nu dorești.
1 2 3 4 5
Scrie cinci strategii de protecţie (pozitive), pe care le poţi folosi, pentru a gestiona situaţiile care implică consumul de alcool, tutun sau droguri. Nu e
Strategii de protecție (pozitive) pentru gestionarea situațiilor care implică consumul de alcool, tutun sau droguri
22
Ce?
Ce factori contribuie la consolidarea rezilienţei?
Și ce dacă?
Cum îmi vor dezvolta abilităţile de protecţie capacitatea de rezilienţă?
Și acum?
Cum pot folosi abilităţile de rezilienţă, când mă confrunt cu o situaţie problematică, referitoare la consumul de alcool, tutun sau droguri?
Caută online!
CONSOLIDARE
ETAPADEAPLICARE. Cereți-leelevilorsăcautepeinternetinformațiidespreo persoană faimoasă, care a depășit o situație de consum de alcool, tutun sau droguri. Care au fost factorii de risc prezenți și ce factori de protecție au ajutat-o să depășească provocarea? Elevii vor scrie un paragraf în care rezumă experiența persoanei respective.
Fii mentor!
ETAPADEEXERSARE. Spuneți-leelevilorsăseoferevoluntari,pentruamerge la o școală gimnazială și pentru a lucra cu un elev care are rezultate slabe la o anumită materie.
ETAPA DE APLICARE. Un motiv principal pentru care elevii consumă droguri este presiunea anturajului – ei cred că îi ajută să se integreze sau să impresioneze, dar ce s-ar întâmpla dacă presiunea ar fi inversată? Ce ar fi dacă presiunea anturajului ar fi de a nu consuma droguri? Elevii vor lucra cu un partener/o parteneră, pentru a crea un scenariu în care apare ideea de a consuma droguri între doi prieteni. Primul dorește să consume, iar cel de-al doilea crede că nu este o idee bună. Cum va spune al doilea prieten „NU” consumului de droguri și cum va reuși să-l convingă pe primul să nu consume? Ce factori de protecție îl va ajuta pe primul prieten să nu consume droguri?
Caută online!
ETAPA DE EXERSARE. Cereți-le elevilor să evalueze o rețea de socializare care pare a promova consumul de alcool, tutun sau droguri. Elevii vor crea o listă cu factori de protecție, care ar putea contracara promovarea consumului de alcool, tutun sau droguri.
DEZVOLTARE
Lecţia 2 151