Page 162 - Demo

Resurse de exersare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 20
Resurse de aplicare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 21
Reflecție
Expuneți Proiectabilul de reflecție 4.1.3 Elevii reflectează individual și împreună cu clasa asupra a ceea ce au învățat în această lecție, folosindu-și caietele de clasă.
Nume:
4.1
EXERSARE necesare unui lider bun de grup.
Gândește-te la un grup pozitiv pe care-l pot forma adolescenţii și care ar fi de folos elevilor din școala sau comunitatea ta. Descrie grupul și calităţile
Numele grupului și descrierea lui (Ce va face grupul și cum va îmbunătăţi viaţa elevilor?)
E nevoie de lideri de grup! Menționează calitățile ideale pe care liderul acestui grup ar trebui să le aibă:
20
1 2 3 4 5
Ce?
Care sunt câteva beneficii ale participării adolescenţilor la activităţi și grupuri pozitive?
Și ce dacă?
Cu ce calităţi și perspective inedite poţi contribui într-un grup cu influenţă pozitivă?
Și acum?
Care sunt grupurile pozitive sau activităţile despre care ai dori să știi mai multe sau cărora li te-ai alătura?
A ETAPA DE APLICARE 5 MINUTE
Cereți-le elevilor să completeze Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare. Cereți-le să se gândească la o oportunitate de a participa la o activitate de grup sau de a se alătura unui grup cu influență pozitivă. Invitați elevii să împărtășească oportunitatea, cu clasa.
EVALUARE
ETAPA DE EXERSARE (EVALUARE FORMATIVĂ INFORMALĂ). Cereți-le elevilor să-și analizeze mai profund deciziile. Discutați cu ei: Cum ați folosi ce ați învățat, pentru a ajuta un frate mai mic/o soră mai mică? Ce ați învățat despre clasă și anturaj în urma discuției?
ETAPA DE APLICARE (EVALUARE FORMATIVĂ FORMALĂ). Verificați Fișele de lucru pentru elevi: Aplicare, pentru a evalua cât de bine înțeleg elevii beneficiile pe care le pot obține în urma interacțiunilor pozitive.
4.1 APLICARE
Nume:
Descrie o oportunitate pe care ai avut-o, de a participa la o activitate de grup sau de a te alătura unui grup pozitiv.
1 Descrie oportunitatea, pe scurt.
2 Care sunt factorii care ți-au influențat alegerea de a participa sau de a nu participa?
3 A fost nevoie de sprijinul unui prieten sau al unui adult, pentru a acționa?
21
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE
Promovează pozitivismul!
DEZVOLTARE
148 Nivelul 3 Capitolul 4
ETAPA DE APLICARE. Cereți-le elevilor să facă o listă cu toate grupurile pozitive și activitățile de grup oferite de școala lor. Elevii vor lucra împreună cu grupurile respective, pentru a crea o reclamă scurtă, care ilustrează modul în
care elevii beneficiază de faptul că sunt parte a grupului, și modul în care școala beneficiază de pe urma faptului că elevii participă la activitățile grupului respectiv. Cereți-i directorului permisiunea, de a promova un grup/zi/săptămână, în timpul anunțurilor de dimineață.
Afirmă-i pe alții!
ETAPA DE EXERSARE. Sub forma unei activități de afirmare, elevii creează o listă care să conțină prenumele fiecărui elev din clasă. Apoi, se gândesc la un cuvânt care începe cu aceeași literă a prenumelui fiecărui elev și care descrie un talent sau o calitate a lor. Exemplu: Sean surprinzătorul, Hank haiosul, Aaron admirabilul etc. Elevii vor citi lista în clasă, pentru a consolida un climat de încurajare pentru colegi.
Înscrie-mă!
CONSOLIDARE
ETAPA DE APLICARE. Cereți-le elevilor să caute manifestări și inițiative ale tinerilor și să găsească câteva care consideră ei că se potrivesc cu nevoile școlii sau ale comunității. Elevii vor alege una dintre ele și vor afla cum pot să i se alăture sau să recreeze un grup similar în zona lor.
Creează un joc de societate!
ETAPA DE EXERSARE. Cereți-le elevilor să caute un format de joc de cooperare. Ei vor trebui să creeze un joc de societate, în care participanții trebuie să coopereze cu alții, în loc să concureze unii împotriva celorlalți, pentru a atinge un scop. Ei trebuie să acorde puncte pentru strategiile de cooperare, precum implicarea altora în echipă. Cereți-le voluntarilor să împărtășească/interpreteze jocul și să-l îmbunătățească, dacă e nevoie.