Page 160 - Demo

SĂNĂTATE ȘI PREVENȚIE
4.1 Anturajpozitiv
Anturajul pozitiv ajută elevii să ia decizii sănătoase. Participarea la activități extrașcolare îi ajută pe elevi să-și facă prieteni noi, care îi vor sprijini și îi vor ajuta să rămână conectați cu școala.
COMPETENȚE
DE ÎNVĂȚARE SOCIO-EMOȚIONALĂ Conștiinţă de sine Autoorganizare
Abilităţi de formare a relaţiilor
D ETAPA DE DESCOPERIRE
Spuneți-le elevilor că lecția de astăzi îi ajută să înțeleagă modul în care anturajul pozitiv
îi ajută să ia decizii sănătoase.
Cereți-le elevilor să răspundă la următoarele întrebări:
ÎNTREBAȚI: Câți dintre voi participă la activități extrașcolare? Câți dintre voi sunt membri ai unei echipe sportive sau ai unui club/organizație? Dar în afara școlii? Sunteți membri ai vreunui grup în afara școlii?
Acordați-le câteva minute, pentru a explora motivul pentru care ei participă la activități din afara școlii și beneficiile de a fi parte a unei echipe, a unui club, a unei organizații.
ÎNTREBAȚI: De ce participați? Ce vă place în legătură cu aceste activități? Ce beneficii aveți? În ce mod poate un adolescent să beneficieze de pe urma unui grup cu influență pozitivă din care face parte?
SPUNEȚI: Studiile arată că elevii care participă la activități extrașcolare, cum ar fi voluntariat, sporturi, teatru, cluburi școlare sau programe de meditații pentru alți elevi, au tendința de a lua decizii sănătoase, de a cere ajutorul și de a încerca lucruri noi.
ABILITĂȚI: autopercepţia corectă, automotivaţia, implicarea socială, formarea relaţiilor.
MATERIALE
✔ Proiectabilul de descoperire 4.1.1
✔ Proiectabilul de exersare 4.1.2
✔ Proiectabilul de reflecție 4.1.3
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Exersare
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare
✔ Fișa de lucru pentru Conexiunea cu familia
CONFIGURAȚIA CLASEI
D toată clasa C toată clasa
E grupuri mici A individual
OBIECTIVE
Elevii vor putea:
✔ identifica modul în care grupurile pozitive promovează luarea deciziilor în mod responsabil;
✔ identifica limite și își vor consolida calităţile, pentru a lua decizii în mod responsabil.
PROGRESUL Abilităților
Expuneți Proiectabilul de descoperire 4.1.1. Cereți-le elevilor să citească proiectabilul și să ofere exemple de moduri în care apartenența la grupuri pozitive, precum echipe sportive sau cluburi școlare, îi ajută să-și consolideze și să exerseze diferite abilități de învățare socio-emoțională.
C ETAPA DE CONECTARE Calități și nevoi
15 MINUTE
INSTRUCȚIUNE
10 M I N U T E
Legătura cu
lecția anterioară
A C T I V I TAT E A 1
4.1.1
ACTIVITATE DE DESCOPERIRE
Autoorganizarea
Învățarea
Conștiința de sine
Conștiința de sine
􏰀 􏰂􏰃􏰄􏰅􏰆􏰇􏰈􏰇􏰉􏰊􏰋􏰄􏰊 􏰄􏰌􏰍􏰎􏰇􏰇􏰏􏰍􏰋
􏰀 􏰐􏰑􏰆􏰍􏰒􏰄􏰋􏰉􏰄􏰒􏰎􏰇􏰊 􏰉􏰍􏰋􏰄􏰉􏰆􏰓
􏰀 􏰔􏰄􏰉􏰑􏰅􏰍􏰊􏰕􏰆􏰄􏰋􏰄􏰊 􏰉􏰊􏰏􏰇􏰆􏰓􏰎􏰇􏰏􏰍􏰋
􏰀 􏰖􏰅􏰉􏰋􏰄􏰃􏰄􏰋􏰄􏰊 􏰗􏰅 􏰘􏰇􏰅􏰄
􏰀 􏰐􏰑􏰆􏰍􏰄􏰈􏰇􏰉􏰊􏰉􏰇􏰆􏰊􏰆􏰄 Autoorganizarea
􏰀 􏰙􏰍􏰅􏰆􏰋􏰍􏰏􏰑􏰏 􏰇􏰌􏰒􏰑􏰏􏰘􏰑􏰋􏰇􏰏􏰍􏰋
􏰀 􏰚􏰄􏰘􏰆􏰇􏰍􏰅􏰊􏰋􏰄􏰊 􏰘􏰆􏰋􏰄􏰘􏰑􏰏􏰑􏰇
􏰀 􏰐􏰑􏰆􏰍􏰃􏰇􏰘􏰉􏰇􏰒􏰏􏰇􏰅􏰊
􏰀 􏰐􏰑􏰆􏰍􏰌􏰍􏰆􏰇􏰛􏰊􏰎􏰇􏰊
􏰀 􏰜􏰆􏰊􏰝􏰇􏰏􏰇􏰋􏰄􏰊 􏰘􏰉􏰍􏰒􏰑􏰋􏰇􏰏􏰍􏰋
􏰀 􏰐􏰝􏰇􏰏􏰇􏰆􏰓􏰎􏰇 􏰍􏰋􏰞􏰊􏰅􏰇􏰟􏰊􏰆􏰍􏰋􏰇􏰉􏰄 Conștientizarea socială 􏰀 􏰐􏰉􏰉􏰄􏰒􏰆􏰊􏰋􏰄􏰊 􏰒􏰄􏰋􏰘􏰒􏰄􏰉􏰆􏰇􏰛􏰄􏰏􏰍􏰋 􏰀 􏰠􏰌􏰒􏰊􏰆􏰇􏰊
􏰀 􏰐􏰒􏰋􏰄􏰉􏰇􏰄􏰋􏰄􏰊 􏰃􏰇􏰛􏰄􏰋􏰘􏰇􏰆􏰓􏰎􏰇􏰇
􏰀 􏰔􏰄􏰘􏰒􏰄􏰉􏰆􏰑􏰏 􏰒􏰄􏰅􏰆􏰋􏰑 􏰉􏰄􏰇􏰏􏰊􏰏􏰎􏰇
Abilități relaționale
􏰀 􏰙􏰍􏰌􏰑􏰅􏰇􏰉􏰊􏰋􏰄􏰊
􏰀 􏰂􏰌􏰒􏰏􏰇􏰉􏰊􏰋􏰄􏰊 􏰘􏰍􏰉􏰇􏰊􏰏􏰓
􏰀 􏰡􏰍􏰋􏰌􏰊􏰋􏰄􏰊 􏰋􏰄􏰏􏰊􏰎􏰇􏰇􏰏􏰍􏰋
􏰀 􏰢􏰑􏰅􏰉􏰊 􏰗􏰅 􏰄􏰉􏰣􏰇􏰒􏰓 Luarea responsabilă a deciziilor
􏰀 􏰂􏰃􏰄􏰅􏰆􏰇􏰈􏰇􏰉􏰊􏰋􏰄􏰊 􏰒􏰋􏰍􏰝􏰏􏰄􏰌􏰄􏰇
􏰀 􏰐􏰅􏰊􏰏􏰇􏰟􏰊 􏰘􏰇􏰆􏰑􏰊􏰎􏰇􏰄􏰇
􏰀 􏰔􏰄􏰟􏰍􏰏􏰛􏰊􏰋􏰄􏰊 􏰒􏰋􏰍􏰝􏰏􏰄􏰌􏰄􏰇
􏰀 􏰠􏰛􏰊􏰏􏰑􏰊􏰋􏰄􏰊
􏰀 􏰔􏰄􏰈􏰏􏰄􏰉􏰎􏰇􏰊
􏰀 􏰔􏰄􏰘􏰒􏰍􏰅􏰘􏰊􏰝􏰇􏰏􏰇􏰆􏰊􏰆􏰄􏰊 􏰄􏰆􏰇􏰉􏰓
Conștientizarea socio-emoțională socială
Abilități relaționale
Luarea responsabilă a deciziilor
Desenați pe tablă două coloane care să aibă următoarele titluri: Calități și Nevoi. Citiți următorul scenariu și apoi discutați calitățile și nevoile personajului.
SPUNEȚI: Samantha este o jucătoare de baschet foarte bună. A ajutat echipa să marcheze multe puncte. Samantha este în al treilea an de liceu și este căpitanul echipei. Și-a propus ca membrii echipei să muncească din greu la antrenamente și, cu abilitățile sale, și-a perfecționat echipa.
Este un căpitan minunat pe teren și o elevă populară, dar are probleme la școală. Are dislexie, lucru care îi îngreunează abilitatea de a citi și de a pronunța literele.
Mama Samanthei a găsit un grup de studiu care ajută elevii cu dislexie. Samanthei îi era rușine să recunoască că avea o dizabilitate și i-a spus prietenei ei cele mai bune că mama sa vrea ca ea să urmeze un program special de meditații, pentru elevii care au dizabilități de învățare. Prietena Samanthei i-a spus că sora sa mai mare are și ea o dizabilitate de
ANUL TRECUT, elevii și-au clarificat valorile care îi ajută să facă alegeri sănătoase.
ANUL ACESTA, elevii înţeleg valoarea participării la activităţi pozitive și a anturajului.
ANUL VIITOR, elevii vor demonstra o înţelegere mai profundă a modului de a fi sănătos mental și își vor aplica abilităţile
de dezvoltare și învăţare în comunitate.
146 Nivelul 3 Capitolul 4
PLANIFICARE