Page 161 - Demo

învățare. Samantha a fost surprinsă. Sora prietenei ei era una din cele mai populare eleve din clasă, iar Samantha nu avea nici cea mai vagă idee că
ea ar avea vreo dizabilitate. Prietena i-a explicat Samanthei că sora sa era deja membră a grupului respectiv și că a participat la cursuri speciale, din momentul în care a început școala. Ea este acum mentor pentru elevii noi care se alătură grupului.
ÎNTREBAȚI: De ce credeți că Samanthei îi era rușine să recunoască faptul că are nevoie de ajutor? Cum credeți că s-a simțit când a aflat că o altă elevă, pe care o cunoaște, este membră a grupului respectiv?
Pe baza povestirii, ce calități, perspective sau abilități are Samantha? (Notați răspunsurile elevilor în coloana „Calități”).
Descrieți ce alte abilități, pe lângă cele care o ajută să obțină note mai bune, poate învăța și exersa Samantha, alăturându-se acestui grup? (Notați răspunsurile elevilor în coloana „Nevoi”).
Cum poate cineva ca Samantha sa fie un beneficiu pentru grupul de studiu?
Ce sfaturi i-ați da Samanthei, în legătură cu participarea în cadrul grupului respectiv?
E ETAPA DE EXERSARE 20 MINUTE ACTIVITATEA 2 Formarea unui grup cu influență pozitivă
A face parte dintr-un grup cu influență pozitivă poate ajuta elevii să-și consolideze încrederea de care au nevoie, pentru a lua decizii sănătoase în mod regulat. Elevii vor lucra în echipe mici, pentru a crea grupul ideal care sprijină elevii la școală sau în comunitate.
SPUNEȚI: Imaginați-vă că școala voastră formează o comisie condusă de adolescenți, cu scopul de a îmbunătăți viața elevilor. Elevii vor fi nominalizați și aleși, pentru a face parte din comisia respectivă. Misiunea voastră este să determinați calitățile pe care trebuie să le aibă elevii, pentru a face parte din comisie.
Cereți-le elevilor să completeze Fișa de lucru pentru elevi: Exersare, în cadrul grupurilor.
Comparați răspunsurile elevilor cu lista calităților de pe Proiectabilul de exersare 4.1.2.
4.1.2
ACTIVITATE DE EXERSARE
Calitățile unui lider bun:
Corect
Sincer
Demn de încredere Bun ascultător Bun comunicator Coechipier bun
Creativ
Îi inspiră pe ceilalți Implicat
Empatic
Bun factor decizional
Conexiunea cu comunitatea
Cereți-le elevilor să aleagă o organizație de tineret nonprofit, din comunitate, și să-i cunoască misiunea, vizitând pagina de internet a organizației. Cereți-le să participe la o ședință/întâlnire și să observe modul în care liderii iau în considerare nevoile altora, atunci când iau decizii. Elevii vor scrie un raport
care să ilustreze dacă membrii se simt
în siguranță să-și exprime ideile și dacă aceștia sunt incluși în procesul de luare a deciziilor.
Conexiunea cu familia
Spuneți-le elevilor să ceară unui părinte sau unui frate/o soră mai mare să descrie o situație, în care un prieten/o prietenă i-a încurajat să evite comportamente riscante sau să se alăture unui grup
cu influență pozitivă. Cereți-le să împărtășească cele aflate, cu clasa. Trimiteți acasă fișele de lucru pentru Conexiunea cu familia.
Aplicații interdisciplinare
MATEMATICĂ. Cereți-le elevilor
să formeze echipe, pentru a rezolva
o problemă de matematică. Fiecare
elev trebuie să aibă un rol în rezolvarea problemei, chiar și cei care nu au abilități matematice solide. Cereți-le grupurilor să explice modul în care au distribuit sarcinile și modul în care nu au permis unora să facă munca altora.
STUDII SOCIALE. Cereți-le elevilor să afle informații despre lupta unui grup minoritar de a obține egalitate. Care au fost perspectivele și experiențele împărtășite, avute în comun de membrii grupului? Care au fost perspectivele și experiențele unice ale liderilor de grup? Ce impact au avut perspectivele și experiențele respective asupra succesului eforturilor grupului?
Lecţia 1 147