Page 212 - Demo
P. 212
Resurse de exersare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 21
Resurse de aplicare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 22
nu au fost selectate și cereți-le elevilor să menționeze modalități prin care acestea ar putea fi folosite, pentru a ghida alegerile pozitive ale elevilor.
Care dintre scenarii vi s-ar părea a fi cel mai dificil/inconfortabil de gestionat?
Reflecție
Expuneți Proiectabilul de reflecție 3.6.3. Elevii reflectează individual și împreună cu clasa asupra a ceea ce au învățat în această lecție, folosindu-și caietele de clasă.
Nume:
3.6 Utilizarea valorilor personale pentru
EXERSARE
combaterea hărțuirii în mediul online
timpul, nu doar când îţi este ţie convenabil. După cum deja știi, există trei roluri într-o situaţie de hărţuire – hărţuitorul, hărţuitul și martorul. Selectează trei valori de pe Proiectabilul de conectare 3.6.2, pe care le poţi utiliza, pentru a preveni hărţuirea în mediul online. Apoi explică modul în care poţi folosi valorile respective, pentru a face alegeri pozitive, în rolurile de hărţuitor și martor.
21
Valoare: bunătatea
Hărțuitor: „Dacă apreciez bunătatea, aș avea grijă ce spun pe rețelele de socializare. Dacă
folosesc umorul și încerc să fiu amuzant(ă), m-aș asigura că ceea ce spun nu este răutăcios sau nemilos și aș râde de mine, la fel cum aș râde și de alții.”
Martor: „Dacă apreciez bunătatea, nu m-aș alătura celor care sunt obraznici sau nemiloși în
mediul online. Când prietenii mei sau alte cunoștințe postează lucruri neplăcute, le-aș spune să înceteze și aș scoate în evidență faptul că au întrecut limita.”
Valoare: Hărțuitor:
Martor:
Valoare: Hărțuitor:
Martor:
Valoare: Hărțuitor:
Martor:
Ce?
De ce este hărţuirea pe internet mai gravă decât cea faţă în faţă?
Și ce dacă?
De ce trebuie să îţi pese dacă sentimentele altora sunt rănite pe internet?
Și acum?
Îţi poţi îmbunătăţi comportamentul pe reţelele de socializare, astfel încât să nu iniţiezi sau să nu participi la ceea ce ar putea fi considerat act de hărţuire în mediul online? În ce fel?
A ETAPA DE APLICARE 5 MINUTE
Distribuiți Fișele de lucru pentru elevi: Aplicare și cereți-le elevilor să completeze activitatea, fie ca temă pentru acasă, fie sub forma unei discuții, la începutul următoarei ore.
EVALUARE
ETAPA DE EXERSARE (EVALUARE FORMATIVĂ INFORMALĂ). Observați răspunsurile elevilor de la activitatea de Exersare, pentru a evalua cât de bine înțeleg aceștia modul de folosire a valorilor personale, pentru a preveni implicarea proprie în actele de hărțuire din mediul online.
ETAPA DE APLICARE (EVALUARE FORMATIVĂ FORMALĂ). Verificați răspunsurile elevilor de la activitatea de Aplicare, pentru a evalua cât de bine au îndeplinit aceștia obiectivele lecției.
APLICARE
combaterea hărțuirii în mediul online
Continuă exerciţiul început în clasă, dar acum identifică 4-5 valori personale care sunt cele mai importante în viaţa ta. Completează exerciţiul, folosindu-ţi valorile.
Nume:
3.6 Utilizarea valorilor personale pentru
Apreciez: Hărțuitor: Martor:
Apreciez: Hărțuitor: Martor:
Apreciez: Hărțuitor: Martor:
Apreciez: Hărțuitor: Martor:
Apreciez: Hărțuitor: Martor:
22
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE
Decide!
DEZVOLTARE
198 Nivelul 4 Capitolul 3
ETAPA DE APLICARE. Cereți-le elevilor să citească mesajele și să se uite din nou la pozele postate de prietenii lor sau de alte persoane pe rețelele de socializare. Cum sunt majoritatea mesajelor și a imaginilor: pozitive sau negative? Cum consideră
ei că sunt adolescenții influențați de ceea ce văd pe rețelele de socializare? Consideră că mesajele pe care le primesc sunt pozitive sau negative?
Sprijină!
ETAPA DE EXERSARE. Cereți-le elevilor să caute informații despre activitățile în care se pot implica, pe durata lunii dedicate acțiunilor naționale antihărțuire. Elevii pot împărtăși aceste activități cu clasa, încurajându-i astfel pe colegii de clasă să-și exprime sprijinul împotriva hărțuirii de orice tip.
Învață-i pe alții!
CONSOLIDARE
ETAPA DE EXERSARE. Cereți-le elevilor, în grup sau individual, să creeze o serie de 2-4 lecții pentru elevii de gimnaziu, care ilustrează legătura dintre valori și comportamentul în mediul online. Lecția poate începe prin scoaterea în evidență a utilizării valorilor personale în procesul de luare a deciziilor și, apoi, se poate axa pe utilizarea lor, cu scopul de a le ghida interacțiunile pe rețelele de socializare.
Vizionează!
ETAPA DE EXERSARE. Cereți-le elevilor să caute și să vizioneze un videoclip online, care are ca subiect hărțuirea în mediul online. După vizionarea acestuia, elevii vor scrie un rezumat, în care vor menționa felul în care s-au simțit și ce anume au învățat din videoclipul respectiv. Dacă timpul permite, videoclipul care pare a fi cel mai adecvat poate fi împărtășit cu clasa.
