Page 56 - Demo

Conexiunea cu comunitatea
Cereți-le elevilor să scrie un paragraf scurt despre o persoană pe care o admiră și care nu consumă alcool, tutun sau alte droguri. Care sunt realizările
și caracteristicile sale pozitive? Cum influențează această persoană viața altora? Cum se raportează această persoană la fapte reale despre consumul de alcool, tutun și droguri, în viața sa?
Conexiunea cu familia
Trimiteți acasă fișele de lucru pentru Conexiunea cu familia și cereți-le elevilor să dezvolte o strategie în care să aibă sprijinul adulților atunci când au nevoie și să-i ajute în situațiile în care trebuie să ia decizii în legătură cu consumul de alcool, tutun și droguri.
Aplicații interdisciplinare
ARTELINGVISTICE. Cereți-le elevilor să investigheze modul în care mass-media influențează consumul de droguri în rândul tinerilor. Spuneți-le elevilor să realizeze o prezentare scurtă care să ilustreze rolul mass-mediei (televiziune, filme, rețelele de socializare și reclamele) în consumul de droguri și dependența de acestea.
EDUCAȚIE CIVICĂ. Cereți-le elevilor să caute informații despre legi locale, politici școlare sau politici ale unor programe referitoare la posesia ilegală de alcool, tutun și alte droguri și să le discute în clasă, propunând, de asemenea, completări posibile.
42 Nivelul 1 Capitolul 4
care le consideră certitudini. Apoi expuneți Proiectabilul de conectare 4.2.3. și comparați lista elevilor cu cea de pe proiectabil. Asigurați elevii că „miturile” despre consumul de alcool, tutun și droguri sunt comune, iar învățarea certitudinilor acestora îi va ajuta să-și contureze valorile și acțiunile.
Explorați gândirea elevilor în
legătură cu consumul de alcool,
tutun și droguri
Pentru a-și clarifica atitudinile în privința consumului de alcool, tutun și droguri, discutați cu elevii situațiile de mai jos.
SPUNEȚI: Să presupunem că un prieten se gândește să meargă la o petrecere în acest weekend, unde se va consuma alcool, marijuana și opioide (pastile). El vrea să-l însoțiți. Știți că aceasta este o situație riscantă.
ÎNTREBAȚI: Ce i-ați răspunde prietenului vostru? Ați discuta sincer cu el despre grijile voastre? Sau ați spune simplu „nu”?
􏰀 􏰀 􏰀 􏰀 􏰀
Care sunt detaliile pe care trebuie să le știți înainte de a vă decide?
Ce factori ar putea face ca această decizie să fie dificilă pentru unii oameni? Cum e posibil ca relația „mit”- fapt să devină un factor al conversației? Cum ați putea încerca să vă convingeți prietenul să nu meargă la petrecere? Ce scuză ați găsi pentru a nu merge la petrecere?
ÎNTREBAȚI: Ce ați putea învăța din această situație? Ar putea să fie aceasta o oportunitate de dezvoltare?
Concluzionați, ajutând elevii să înțeleagă faptul că informarea în legătură cu consumul de alcool, tutun și droguri poate conduce la o înțelegere mai bună a impactului acestuia asupra sănătății și la un grad mai dezvoltat de luare a deciziilor. Explicați-le că au oportunități ridicate de a lua decizii sănătoase, cunoscând toate faptele consumului de alcool, tutun și droguri.
E ETAPA DE EXERSARE 20 MINUTE ACTIVITATEA 2 Introduceți activitatea „Analiza versurilor”
Explicați că elevii își vor folosi propria lor experiență în legătură cu „miturile” consumului de substanțe. Cereți-i unui elev/unei eleve să vă spună titlul unui cântec care promovează un mit al consumului de substanțe. Întrebați-i pe ceilalți elevi dacă cunosc cântecul și discutați modul în care cântecele, videoclipurile muzicale, filmele, televiziunea pot influența atitudinile, valorile și comportamentul oamenilor în ceea ce privește consumul de alcool, tutun și droguri.
Împărțiți elevii în patru grupuri. Distribuiți Fișa de lucru pentru elevi: Exersare. Cereți-le grupurilor să aleagă un cântec (al căror versuri să nu conțină limbaj vulgar) pe care vor să-l analizeze și să-l discute. Cereți-le grupurilor să realizeze următoarele sarcini:
􏰀 Să spună clasei care sunt „miturile” promovate de cântec în legătură cu consumul de alcool, tutun și droguri.
􏰀 Să explice în ce mod exploatarea acestei informații se reflectă în viața reală și influențează deciziile.
􏰀 Să rescrie cântecul pentru a corecta „mitul”, cu scopul de a avea ca rezultat un comportament pozitiv.
􏰀 Să împărtășească noul cântec cu clasa.
4.2.3
ACTIVITATE DE Impactul consumului de alcool, tutun și CONECTARE droguri: „Mit” versus Fapt
Cum poate fiecare „mit” să aibă impact asupra valorilor tale? Cum poate fiecare „mit” să influențeze comportamentul tău?
„MIT”
FAPT
Majoritatea adolescenților consumă alcool, tutun și alte droguri.
Majoritatea adolescenților NU CONSUMĂ alcool, tutun și alte droguri.
Marijuana nu dă dependență.
Oamenii devin dependenți de marijuana și se confruntă cu sevrajul și au nevoie de tratament după ce au dobândit dependență.
Țigările electronice nu sunt atât de nocive precum țigările.
Fumatul țigărilor electronice presupune o cantitate mai mare de nicotină care se consumă și produce formaldehidă și alte ingrediente care cauzează cancer. Pot surveni răniri când elementele electronice nu funcționează bine.
Medicamentele cu prescripție sunt mai puțin periculoase decât cele cumpărate de pe stradă.
Aproximativ 50 de oameni mor zilnic datorită supradozelor de medicamente eliberate cu prescripție medicală.
Dacă o persoană îți spune că poate să conducă după o petrecere unde s-a consumat alcool, probabil că poate, atât timp cât nu pare beată.
Alcoolul diminuează capacitatea de luare a deciziilor. O persoană care a consumat alcool poate spune că nu are nimic, dar nu este așa. Faptul de a fi consumat oricât de puțin alcool, te pune în pericol când conduci.
Poți să consumi alcool, tutun și alte droguri ocazional și nu dau dependență.
Chiar și testarea alcoolului, tutunului sau drogurilor poate duce la dependență. Cercetările arată că aceste substanțe alterează dezvoltarea creierului adolescenților și cresc drastic gradul de dependență.
Alcoolul nu este atât de dăunător ca alte droguri.
Alcoolul ucide în SUA mai mulți oameni decât orice alt consum de droguri.
Să fumezi marijuana nu este atât de rău ca fumatul țigărilor.
Marijuana conține aceleași substanțe cancerigene ca țigările.