Page 101 - Demo

Reflecție
Resurse de exersare:
Expuneți Proiectabilul de reflecție 3.5.3. Elevii reflectează individual și împreună cu Fișa de lucru pentru elevi, p. 14 clasa asupra a ceea ce au învățat în această lecție, folosindu-și caietele de clasă.
3.5 Ce spun?
Nume:
EXERSARE
Să fii un martor activ într-o situaţie de hărţuire nu este un lucru ușor.
E nevoie de încredere și de curaj pentru a apăra pe cineva. În cadrul grupului tău, găsește câteva răspunsuri pe care le-ai putea folosi atunci când ești martorul unui act de hărţuire. După ce ai terminat, împărtășește răspunsurile cu clasa și discută ce ar putea funcţiona și ce nu ar putea funcţiona.
SITUAȚIE DE HĂRȚUIRE
Ești pe culoarul școlii și unul dintre colegii de clasă se ciocnește fără să vrea de un alt elev. Elevul începe să-i adreseze cuvinte jignitoare celui care s-a lovit de el, să-l umilească și să-și bată joc de el. L-ai mai văzut pe elevul respectiv făcând acest lucru și înainte.
Ce ai putea spune pentru a distrage atenţia hărţuitorului?
Ce ai putea spune pentru a discuta cu hărţuitorul?
Ce ai putea spune pentru a schimba centrul de atenţie al hăţuitorului?
Ce ai putea face pentru a sprijini elevul hărţuit?
14
Ce?
Cum te simţi atunci când vezi pe cineva că este hărţuit?
Și ce dacă?
De ce este martorul atât de important în oprirea unui act de hărţuire?
Și acum?
Care sunt strategiile pe care le poţi folosi, atunci când ești victima unui act de hărţuire sau ești martor?
A ETAPA DE APLICARE 5 MINUTE
Distribuiți Fișele de lucru pentru elevi: Aplicare care abordează al treilea rol al unei situații de hărțuire - hărțuitorul. Pe măsură ce completează fișele, elevii examinează dacă pot opri actul de hărțuire înainte ca acesta să înceapă, eliminând oricare tip personal de comportament care poate fi interpretat ca hărțuire.
EVALUARE
ETAPA DE EXERSARE (EVALUARE FORMATIVĂ INFORMALĂ). Observați răspunsurile elevilor de la activitatea de Conectare, pentru a evalua cât de bine au învățat aceștia strategiile de gestionare a actelor de hărțuire, atât în calitate de persoană hărțuită, cât și ca martor.
ETAPA DE APLICARE (EVALUARE FORMATIVĂ FORMALĂ). Verificați răspunsurile la Proiectabilul de reflecție, pentru a evalua cât de bine au îndeplinit elevii obiectivele lecției.
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE
Sfaturi greșite!
Resurse de aplicare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 15
DEZVOLTARE
Nume:
3.5 Această lecţie s-a axat pe persoana hărţuită și pe martor. Există un al treilea participant – hărţuitorul. Hărţuirea înseamnă comportament negativ, nu
APLICARE
oameni răi. Nu doar persoana hărţuită poate beneficia de pe urma discuţiei cu un adult de încredere. Dacă crezi că există probleme legate de hărţuire, poţi discuta cu un părinte, un profesor, un consilier școlar sau alţi adulţi care te pot ajuta.
Pentru câteva minute, examinează dacă poţi opri un act de hărţuire înainte de a începe, eliminând orice comportament care ar putea fi interpretat ca hărţuire.
1 Poți răspunde DA la întrebările de mai jos?
2 După ce reflectezi asupra comportamentului tău, crezi că există unele lucruri pe care le faci, care ar putea fi interpretate drept acte de hărțuire?
3 Ce poți face pentru a aborda această problemă și pentru a elimina acest tip de comportament?
15
a. Îmi place să râd, chiar dacă acest lucru face pe cineva să se simtă prost.
b. Oamenii profită de mine, așa că voi profita și eu de alţii.
c. Unii oameni merită să fie tachinaţi; sunt ciudaţi și nu se integrează.
d. Dacă altora le este frică de mine, nu se vor lua de mine.
e. Uneori spun lucruri răutăcioase doar că să fiu acceptat de tovarăși.
f. Le dau porecle unora și îi ironizez, dar e doar în glumă.
Raportează!
CONSOLIDARE
ETAPADEEXERSARE. Adeseori,unpasimportantîngestionareaactelorde hărțuire este reprezentat de ajutorul cerut unui adult, personalului școlii și părinților. Însă elevii ezită adeseori să facă acest lucru pentru că nu vor să fie percepuți drept „pârâcioși”. Cereți-le elevilor să scrie un eseu scurt, în care să explice motivul pentru care este foarte important să se revolte împotriva nedreptății de a fi hărțuit.
Prezintă!
ETAPADEAPLICARE. Cereți-leelevilorsăcreezeoprezentarepentrueleviimai mici, despre strategiile pe care le pot utiliza pentru a gestiona actele de hărțuire, atât în calitate de persoană hărțuită, cât și ca martor. Prezentarea poate include scenarii care demonstrează modalitățile prin care elevii pot răspunde diferitelor tipuri de hărțuire.
ETAPA DE APLICARE. Cereți-le elevilor să caute pe internet sfaturi greșite date de părinți sau de alte persoane elevilor, în legătură cu gestionarea actelor de hărțuire. Acestea pot include: este parte din procesul de maturitate, lovește-l și tu, discută, spune-le cum te simți etc. Elevii pot crea o prezentare a informațiilor. (Această activitate formează baza fișei de lucru pentru Conexiunea cu familia.)
Promite!
ETAPA DE APLICARE. Cereți-le elevilor să creeze împreună o promisiune anti-hărțuire. Ei pot lua interviu directorului și personalului școlii, pentru a obține informații în legătură cu conținutul promisiunii. Elevii pot discuta și cu alți elevi din alte clase. Promisiunea poate fi semnată și expusă în zone de acces ale școlii.
Lecţia 5 87