Page 103 - Demo

Elevii vor descrie, cel mai probabil, o postare care implică comentarii răutăcioase la postarea cuiva pe Facebook sau Instagram.
Expuneți Proiectabilul de conectare 3.6.2 și, pe măsură ce citiți postarea de pe o rețea de socializarea, întrebați-i dacă acesta este un exemplu pentru ceea ce au descris anterior. Elevii pot menționa că, de obicei, se folosește un limbaj mult mai vulgar, dar vor înțelege de ce nu se poate folosi un astfel de limbaj în clasă.
Comportamentul martorului în mediul online
ÎNTREBAȚI: Care sunt consecințele hărțuirii în mediul online?
Spuneți-le elevilor că, fie că hărțuirea are loc față în față, fie că e în mediul online, efectele cauzează daune, adeseori având consecințe grave. Rolurile pe care oamenii le au în cadrul actelor de hărțuire în mediul online sunt aceleași cu cele din cadrul actelor de hărțuire față în față.
ÎNTREBAȚI: Care sunt cele trei roluri într-o situație de hărțuire?
Elevii ar trebui să-și amintească din lecția anterioară cele trei roluri: hărțuitorul, hărțuitul și martorul. Recapitulați proiectabilul și cereți-le elevilor să identifice ce rol joacă fiecare participant în postare. Scoateți în evidență faptul că există două tipuri de martori — cei care se alătură hărțuitorului și cei care îi iau apărarea hărțuitului.
SPUNEȚI: Hărțuitorilor le place să aibă audiență și, după cum deja știți, rețelele de socializare au audiența încorporată. Hărțuitorilor le place, de asemenea, să știe că au suporteri. Dacă martorii li se alătură hărțuitorilor, situația devine mai gravă, dar dacă ei intervin și iau apărarea celui hărțuit, ei au puterea de a opri actul de hărțuire.
Expuneți a doua pagină a Proiectabilului
de conectare 3.6.2 și citiți rolurile negative și pozitive jucate de martor în situații de hărțuire. Cereți-le elevilor să identifice ce fel de roluri are fiecare martor în conversația postării de pe prima pagină a proiectabilului.
ÎNTREBAȚI: Dacă toate răspunsurile la actul de hărțuire ar fi pozitive, ce s-ar putea întâmpla?
Elevii ar putea sugera că actul de hărțuire s-ar încheia la fel de repede precum a început, lucru care consolidează rolul martorilor în oprirea hărțuirii în mediul online.
E ETAPA DE EXERSARE 15-20 MINUTE ACTIVITATEA 2 ÎNTREBAȚI: Ați fost implicați în conversații de acest gen, pe rețelele de
socializare?
Spuneți-le elevilor că vor realiza o scurtă activitate în care vor exersa modul de a răspunde unei situații de hărțuire în mediul online, în calitate de martor pozitiv și activ. Folosiți o strategie creativă de grupare, pentru a forma grupe de 3-4 elevi.
Distribuiți Fișele de lucru pentru elevi: Exersare, citiți instrucțiunile și cereți-le elevilor să le completeze. Discutați răspunsurile.
􏰀 Ce tip de hărțuire în mediul online este acesta? (ațâțarea, agasarea, expunerea, excluderea, furtul de identitate, urmărirea).
􏰀 Ce rol joacă fiecare participant?(hărțuitor, hărțuit, martor).
3.6.2
ACTIVITATE DE Comportamentul martorilor CONECTARE
COMPORTAMENT NEGATIV
. . . instigă persoanele care hărțuiesc, impulsionându-le să înceapă.
. . . încurajează persoana care hărțuiește, râzând, aclamând sau făcând comentarii care să stimuleze comportamentul de hărțuire.
. . . se alătură activității de hărțuire, după ce aceasta începe.
. . . acceptă cu pasivitate comportamentul de hărțuire.
COMPORTAMENT POZITIV
. . . intervine în mod direct, descurajând persoana care hărțuiește, apărând victima sau distrage atenția de la situația de hărțuire.
􏰂 􏰂 􏰂 caută ajutor, convingând colegii să se opună acțiunii de hărțuire sau spunând adulților despre această situație.
Conexiunea cu comunitatea
Cereți-le elevilor să folosească internetul, pentru a descoperi felul în care comunitatea lor răspunde actelor de hărțuire față în față și în mediul online. Oferă comunitatea/orașul orice fel de resurse? Care sunt acestea? Ce agenții din oraș, din comunitate sau din țară sunt implicate? Oferă ele resurse directe și de sprijin sau furnizează legături cu agenți externi?
Conexiunea cu familia
Trimiteți acasă fișele de lucru pentru Conexiunea cu familia, în care sunt identificate semne de hărțuire în mediul online și sugestii de sprijin.
Aplicații interdisciplinare
ARTĂ. Cereți-le elevilor să creeze
un grafic informativ care ilustrează comportamentul martorului prezentat
în Proiectabilului de conectare 3.6.2. Elevii pot crea graficul informativ pe suport digital sau pe hârtie. Conținutul trebuie să combine imagini și text pentru a explica răspunsurile negative și pozitive posibile ale martorului în situații de hărțuire.
MATEMATICĂ. Cereți-le elevilor să creeze și să administreze un chestionar scurt, pentru a determina rețelele de socializare folosite de elevii din clasă sau din școală: care sunt cele mai populare rețele de socializare, timpul mediu petrecut pe rețelele de socializare, frecvența cazurilor de hărțuire de pe fiecare platformă de socializare etc.
Lecţia 6 89