Page 99 - Demo

DEZVOLTARE SOCIALĂ
3.5 Impactulhărțuirii
Hărțuirea are multe forme - fizică, verbală, socială și cea folosită în mediul online – și efectele sale se resimt chiar și la maturitate. Această temă trebuie abordată la fiecare nivel școlar, din cauza efectelor negative grave asupra sănătății mintale și asupra climatului școlar.
COMPETENȚE
DE ÎNVĂȚARE SOCIO-EMOȚIONALĂ
Conștientizare socială
Abilităţi de dezvoltare a relaţiilor
D ETAPA DE DESCOPERIRE
10 M I N U T E
Legătura cu
lecția anterioară
A C T I V I TAT E A 1
ABILITĂȚI: empatia, respectul pentru ceilalţi, comunicarea, implicarea socială.
MATERIALE
✔ Proiectabilul de descoperire 3.5.1
✔ Proiectabilul de conectare 3.5.2
✔ Proiectabilul de reflecție 3.5.3
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Exersare
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare
✔ Fișa de lucru pentru Conexiunea cu familia
CONFIGURAȚIA CLASEI
D toată clasa C toată clasa
E perechi/grupuri mici A individual
Spuneți-le elevilor că lecția de astăzi se axează pe una dintre cele mai importante probleme care există în școală, în afara rezultatelor școlare – hărțuirea. Recapitulați definiția hărțuirii - abuz verbal, fizic sau psihologic repetat, însoțit de un dezechilibru de putere real sau perceput. (Poate ar fi bine să-i cereți unui elev să o scrie pe tablă, pentru a avea un impact mai mare.)
SPUNEȚI: Pentru că există multe tipuri de hărțuire, nu există un răspuns unic pentru toate. Din acest motiv, cel mai bine este să-i spuneți unui adult de încredere dacă sunteți hărțuit. Găsiți pe cineva să vă ajute, pentru a nu înfrunta singuri această situație.
ÎNTREBAȚI: Haideți să identificăm tipurile comune de hărțuire. Când spun „hărțuire”, care este imaginea care vă vine cel mai adesea în minte?
Elevii vor răspunde, cel mai probabil, hărțuirea fizică sau poate hărțuirea în mediul online. Consolidați răspunsurile, pe măsură ce îi ghidați în identificarea celor patru tipuri comune de hărțuire – fizică, verbală, socială/relațională și hărțuirea în mediul online. (Hărțuirea în mediul online va fi abordată în lecția următoare.) Există variații ale hărțuirii, dar majoritatea dintre ele se potrivesc acestor categorii mari.
Expuneți Proiectabilul de descoperire 3.5.1 și cereți-le elevilor să reflecteze individual asupra tipurilor de hărțuire.
􏰀 Din perspectiva voastră, care tip de hărțuire credeți că are loc cel mai adesea? Dar cel mai rar?
􏰀 Credeți că frecvența actelor de hărțuire a crescut sau a scăzut de la nivelul gimnazial la cel liceal? De ce?
􏰀 Studiile arată că în jur de 20% sau 1
din 5 elevi de liceu sunt hărțuiți. Credeți că acest număr este mai mare sau mai mic în această școală?
􏰀 Cât de important este pentru voi faptul că școala ajută elevii să gestioneze actele de hărțuire?
OBIECTIVE
Elevii vor putea:
✔ înţelege diferitele tipuri de hărţuire;
✔ învăţa strategii de a răspunde diferitelor tipuri de hărţuire;
✔ învăţa strategii de a deveni martori activi în prevenirea hărţuirii.
3.5.1
ACTIVITATE DE Tipuri de hărțuire DESCOPERIRE
􏰂􏰃􏰄􏰅􏰆
CARACTERISTICI
EXEMPLE
􏰇􏰈􏰉􏰊􏰋􏰌􏰉􏰍 􏰎􏰌􏰏􏰌􏰐􏰈
􏰑􏰒􏰐􏰍􏰓􏰉􏰐􏰈 􏰔􏰈 􏰐􏰕􏰒􏰖􏰉􏰕􏰗􏰍􏰏􏰍 􏰔􏰓􏰋 􏰔􏰈 􏰐􏰘􏰙􏰖􏰌􏰚􏰍 􏰛􏰋􏰖􏰍􏰉􏰍􏰓
􏰀 􏰆􏰕􏰜􏰌􏰖􏰋􏰉􏰌􏰝 􏰞􏰟􏰛􏰌􏰒􏰚􏰍􏰉􏰌􏰝 􏰞􏰟􏰠􏰉􏰘􏰒􏰐􏰍􏰗􏰌􏰡 􏰀 􏰢􏰌􏰔􏰖􏰉􏰋􏰚􏰍􏰉􏰍􏰓 􏰗􏰋􏰐􏰉􏰋􏰉􏰌􏰗􏰕􏰉 􏰓􏰗􏰖􏰐􏰋􏰌􏰜􏰓􏰡 􏰀 􏰣􏰍􏰔􏰖􏰋􏰉􏰌 􏰒􏰍􏰛􏰕􏰗􏰌􏰖􏰌􏰐􏰕􏰓􏰔􏰍􏰡
􏰇􏰈􏰉􏰊􏰋􏰌􏰉􏰍 􏰜􏰍􏰉􏰠􏰓􏰗􏰈
􏰤􏰕􏰗􏰕􏰔􏰍􏰙􏰖􏰍 􏰐􏰋􏰜􏰌􏰒􏰖􏰍 􏰔􏰓􏰋 􏰓􏰎􏰌􏰉􏰟􏰓􏰊􏰌􏰌
􏰀 􏰃􏰒􏰔􏰋􏰗􏰖􏰍􏰡
􏰀 􏰄􏰕􏰉􏰍􏰐􏰗􏰍􏰡
􏰀 􏰥􏰕􏰟􏰍􏰒􏰖􏰓􏰉􏰌􏰌 􏰔􏰍􏰦􏰋􏰓􏰗􏰍 􏰒􏰍􏰛􏰕􏰖􏰉􏰌􏰜􏰌􏰖􏰍􏰡 􏰀 􏰧􏰟􏰍􏰒􏰌􏰒􏰊􏰈􏰉􏰌􏰡
􏰇􏰈􏰉􏰊􏰋􏰌􏰉􏰍 􏰔􏰕􏰐􏰌􏰓􏰗􏰈
􏰑􏰒􏰐􏰍􏰓􏰉􏰐􏰈 􏰔􏰈 􏰔􏰓􏰠􏰕􏰖􏰍􏰏􏰍 􏰔􏰖􏰓􏰖􏰋􏰖􏰋􏰗 􏰔􏰕􏰐􏰌􏰓􏰗 􏰓􏰗 􏰐􏰕􏰗􏰍􏰚􏰋􏰗􏰋􏰌 􏰙􏰌 􏰔􏰈􏰨􏰙􏰌 􏰐􏰉􏰍􏰓􏰔􏰐􏰈 􏰛􏰉􏰕􏰛􏰉􏰌􏰋􏰗 􏰔􏰖􏰓􏰖􏰋􏰖 􏰔􏰕􏰐􏰌􏰓􏰗
􏰀 􏰩􏰤􏰍􏰖􏰍 􏰉􏰍􏰗􏰍􏰪􏰝 􏰪􏰛􏰉􏰌􏰍􏰖􏰍􏰒􏰌􏰨􏰫􏰋􏰙􏰟􏰓􏰒􏰌􏰪􏰡 􏰀 􏰬􏰈 􏰎􏰌􏰌 􏰌􏰒􏰔􏰋􏰗􏰖􏰓􏰖􏰝 􏰌􏰚􏰒􏰕􏰉􏰓􏰖 􏰔􏰓􏰋 􏰍􏰦􏰐􏰗􏰋􏰔􏰡 􏰀 􏰭􏰈􏰔􏰛􏰘􏰒􏰫􏰌􏰉􏰍􏰓 􏰫􏰍 􏰏􏰜􏰕􏰒􏰋􏰉􏰌􏰡
􏰀 􏰬􏰈 􏰋􏰟􏰌􏰗􏰍􏰙􏰖􏰌 􏰛􏰍 􏰐􏰌􏰒􏰍􏰜􏰓 􏰞􏰒 􏰛􏰋􏰠􏰗􏰌􏰐􏰡
􏰇􏰈􏰉􏰊􏰋􏰌􏰉􏰍 􏰞􏰒 􏰟􏰍􏰫􏰌􏰋􏰗 􏰕􏰒􏰗􏰌􏰒􏰍
􏰤􏰕􏰗􏰕􏰔􏰍􏰙􏰖􏰍 􏰌􏰒􏰖􏰍􏰉􏰒􏰍􏰖􏰋􏰗
􏰀 􏰃􏰟􏰓􏰚􏰌􏰒􏰌 􏰮􏰌􏰚􏰒􏰌􏰖􏰕􏰓􏰉􏰍􏰡 􏰀 􏰧􏰟􏰍􏰒􏰌􏰒􏰊􏰈􏰉􏰌􏰡
􏰀 􏰯􏰟􏰓􏰌􏰗􏰨􏰋􏰉􏰌􏰝 􏰖􏰍􏰦􏰖􏰍􏰰
PROGRESUL Abilităților
ANUL TRECUT, elevii au clarificat cele trei roluri ale elevilor într-o situaţie de hărţuire.
ANUL ACESTA, elevii învaţă diferite tipuri de hărţuire și dezvoltă strategii de prevenire și de gestionare a hărţuirii.
ANUL VIITOR, elevii vor discuta și vor explora modalităţile prin care pot depăși ezitarea de
a interveni într-o situaţie de hărţuire.
Lecţia 5 85
PLANIFICARE