Page 115 - Demo

SĂNĂTATE ȘI PREVENȚIE
COMPETENȚE
DE ÎNVĂȚARE SOCIO-EMOȚIONALĂ
Conștiinţă de sine
Autoorganizare
Luarea deciziilor în mod responsabil Dezvoltarea relaţiilor interumane
4.4 Cumfacemfațăpresiunii anturajului?
ABILITĂȚI: autoeficacitatea, autodisciplina, acceptarea perspectivelor, controlul impulsurilor, responsabilitatea etică.
MATERIALE
✔ Proiectabilul de descoperire 4.4.1
✔ Proiectabilul de conectare 4.4.2
✔ Proiectabilul de reflecție: 4.4.3
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Exersare
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare
✔ Fișa de lucru pentru Conexiunea cu
familia
CONFIGURAȚIA CLASEI
D toată clasa C toată clasa
E grupuri mici A individual
Presiunea anturajului influențează alegerile adolescenților. Studii noi arată că, atunci când trebuie luată o decizie, adolescenții se gândesc atât la riscurile, cât și la recompensele acțiunilor și ale comportamentelor lor, dar spre deosebire de adulți, adolescenții tind să ignore riscurile în favoarea recompenselor.
D ETAPA DE DESCOPERIRE
10 MINUTE
Legătura cu
lecția anterioară
INSTRUCȚIUNE
Spuneți-le elevilor că lecția de astăzi îi va ajuta să înțeleagă modul în care presiunea anturajului le influențează alegerile și deciziile, precum și modul în care anumite strategii îi ajută să gestioneze acest tip de presiune.
ÎNTREBAȚI: Studiile arată că adolescenții, la fel ca adulții, au cunoștințele și abilitățile necesare de a lua decizii bune în ceea ce privește riscurile. Totuși, aceștia sunt predispuși, spre deosebire de adulți, să experimenteze consumul de alcool, tutun și droguri, să aibă contact sexual neprotejat și să șofeze necugetat. Cum poate fi explicat comportamentul lor riscant? De ce adeseori, împreună cu prietenii lor, fac lucruri pe care nu le-ar face altfel, singuri?
Expuneți Proiectabilul de descoperire 4.4.1 și discutați influența presiunii anturajului asupra comportamentelor riscante ale adolescenților.
SPUNEȚI: Când luăm decizii, diferite părți ale creierului devin mai active decât altele. Creierul adolescentului are câteva trăsături unice care ne ajută să explicăm motivul pentru care ei
aleg să aibă comportamente riscante.
Dopamina, substanța din creier care ne face să ne simțim bine, se găsește
în cantități mai mari la adolescență, decât în orice altă perioadă a vieții. Acest lucru face ca sistemul de recompensare a creierului să reacționeze mai puternic decât creierul unui adult sau al unui copil. În plus, anturajul face ca sistemul de recompensare, deja sensibil, să devină și mai sensibil la posibilele recompense.
Scoateți în evidență faptul că creierul funcționează diferit atunci când ei se află în compania anturajului, față de situațiile când sunt singuri. Astfel, ei trebuie să găsească strategii care îi vor ajuta să fie foarte precauți în situațiile de presiune a anturajului.
C ETAPA DE CONECTARE 15 MINUTE ACTIVITATEA 1
SPUNEȚI: Presiunea anturajului este una dintre cele mai puternice influențe din viața unui adolescent. Are impact asupra aspectului fizic, a limbajului folosit, a atitudinilor și a comportamentului lor. Presiunea anturajului
poate fi pozitivă, ajutând la motivarea adolescenților și încurajându-i să
se conformeze normelor pozitive ale grupului. Presiunea anturajului poate fi, de asemenea, negativă, afectând rațiunea și crescând gradul de risc al
4.4.1
ACTIVITATE DE Creierul supus presiunii anturajului
DESCOPERIRE
􏰀 􏰂􏰃􏰄􏰅􏰆􏰇􏰈􏰅􏰉 􏰊􏰋􏰌􏰊􏰍􏰅􏰈􏰎􏰅 􏰏􏰇􏰈 􏰐􏰑􏰒􏰇􏰒􏰑 􏰑􏰒􏰊􏰄􏰃􏰈􏰊􏰅􏰌􏰇􏰓􏰔 􏰐􏰋 􏰊􏰍􏰅􏰑􏰒􏰅 􏰏􏰒 􏰌􏰇􏰈􏰒􏰉 􏰒􏰊􏰍􏰒 􏰄􏰑􏰃􏰏􏰋􏰊􏰔 􏰆􏰅􏰇 􏰆􏰋􏰓􏰍 􏰕􏰈 adolescență decât în orice altă perioadă a vieții.
􏰀 􏰖􏰗􏰈􏰏 􏰅􏰏􏰃􏰓􏰒􏰊􏰐􏰒􏰈􏰎􏰇􏰇 􏰊􏰒 􏰅􏰘􏰓􏰔 􏰕􏰈 􏰄􏰑􏰒􏰙􏰒􏰈􏰎􏰅 􏰐􏰃􏰓􏰒􏰚􏰇􏰓􏰃􏰑􏰉 􏰊􏰇􏰊􏰍􏰒􏰆􏰋􏰓 􏰏􏰒 􏰑􏰒􏰐􏰃􏰆􏰄􏰒􏰈􏰊􏰅􏰑􏰒 􏰒􏰊􏰍􏰒 􏰆􏰋􏰓􏰍 􏰆􏰅􏰇 􏰅􏰐􏰍􏰇􏰛􏰅􏰍􏰜 􏰀 􏰂􏰒 􏰒􏰝􏰒􏰆􏰄􏰓􏰋􏰉 􏰋􏰈 􏰊􏰍􏰋􏰏􏰇􏰋 􏰅 􏰅􏰑􏰔􏰍􏰅􏰍 􏰐􏰔 􏰅􏰏􏰃􏰓􏰒􏰊􏰐􏰒􏰈􏰎􏰇􏰇 􏰞􏰃􏰘􏰒􏰅􏰙􏰔 􏰓􏰅 􏰘􏰒􏰓 􏰐􏰅 􏰅􏰏􏰋􏰓􏰎􏰇􏰇 􏰐􏰗􏰈􏰏 􏰊􏰋􏰈􏰍 􏰊􏰇􏰈􏰚􏰋􏰑􏰇􏰉 􏰏􏰅􏰑 􏰊􏰋􏰈􏰍 de două ori și jumătate mai înclinați să-și asume riscuri când se află în preajma unui coleg și de trei ori mai înclinați să-și asume riscuri dacă se află în preajma a doi colegi.
cortexul prefrontal
amigdala
striatum ventral
􏰖􏰒 􏰑􏰇􏰊􏰐􏰋􏰑􏰇 􏰐􏰑􏰒􏰙􏰇 􏰐􏰔 􏰕􏰞􏰇 􏰅􏰊􏰋􏰆􏰔 􏰋􏰈􏰒􏰃􏰑􏰇 􏰅􏰏􏰃􏰓􏰒􏰊􏰐􏰒􏰈􏰟􏰇􏰇 􏰐􏰗􏰈􏰏 􏰊􏰒 􏰅􏰠􏰔 􏰕􏰈 􏰄􏰑􏰒􏰙􏰒􏰈􏰟􏰅 􏰅􏰓􏰍􏰃􏰑 􏰅􏰏􏰃􏰓􏰒􏰊􏰐􏰒􏰈􏰟􏰇􏰉 􏰇􏰅􏰑 􏰅􏰐􏰒􏰊􏰍􏰒 􏰑􏰇􏰊􏰐􏰋􏰑􏰇 􏰈􏰋 􏰞􏰇 􏰓􏰒􏰡􏰅􏰑 􏰅􏰊􏰋􏰆􏰅􏰉 􏰏􏰅􏰐􏰔 􏰅􏰑 􏰢 􏰊􏰇􏰈􏰚􏰋􏰑􏰇􏰣
􏰖􏰒 􏰑􏰒􏰐􏰃􏰆􏰄􏰒􏰈􏰊􏰒 􏰄􏰑􏰇􏰆􏰒􏰊􏰐 􏰏􏰒 􏰓􏰅 􏰐􏰃􏰓􏰒􏰚􏰇􏰇 􏰓􏰃􏰑 􏰅􏰍􏰋􏰈􏰐􏰇 􏰐􏰗􏰈􏰏 􏰕􏰞􏰇 􏰅􏰊􏰋􏰆􏰔 􏰅􏰐􏰒􏰊􏰍􏰒 􏰑􏰇􏰊􏰐􏰋􏰑􏰇􏰣
OBIECTIVE
Elevii vor putea:
✔ examina modul în care caracteristicile creierului adolescenţilor crește predispoziţia spre presiunea anturajului;
✔ explora cele cinci categorii pe care se axează tipic presiunea anturajului.
✔ identifica câteva strategii de a gestiona presiunea anturajului.
PROGRESUL Abilităților
ANUL TRECUT, elevii au explorat modul în care anturajul este influenţat de mass-media și au învăţat cum să analizeze mesajele din spatele influenţei anturajului și a mass-mediei.
ANUL ACESTA, elevii explorează strategii de a se opune presiunii negative a anturajului.
ANUL VIITOR, elevii vor analiza presiunea anturajului și reţelele de socializare în epoca digitală.
Lecţia 4 101
PLANIFICARE