Page 129 - Demo

C ETAPA DE CONECTARE 8 MINUTE ACTIVITATEA 1
SPUNEȚI: Aproape toată lumea are visuri pentru viitor, dar visurile nu vor deveni realitate doar pentru că ne dorim acest lucru. Trebuie să ne stabilim scopuri care au la bază valorile noastre, iar ele trebuie să fie realiste, clare
și măsurabile. Apoi, trebuie să lucrăm pentru scopurile noastre, cu energie
și concentrare neclintită. Scopul lui Edison a fost să creeze un bec electric și fiecare eșec l-a pregătit pentru următorul pas. Este important ca scopurile să fie conturate clar și să fie măsurabile; acest lucru ne va permite să determinăm dacă sunt realizabile în mod realist.
Clarificați scopurile neclare
Expuneți Proiectabilul de conectare 2.1.2. Întrebați elevii: De ce aceste scopuri sunt vagi? Pot fi ele măsurabile? Cereți-le elevilor să lucreze în perechi, pentru a rescrie fiecare scop neclar, astfel încât acestea să devină măsurabile și observabile. Invitați elevii
să împărtășească deciziile lor cu clasa și să discute de ce versiunea nouă a scopurilor este mai clară decât versiunea anterioară.
E ETAPA DE EXERSARE
20 MINUTE
ACTIVITATEA 2
2.1.2
ACTIVITATE DE Identificarea scopurilor clare și ale celor CONECTARE neclare
SCOPURI NECLARE
SCOPURI CLARE
Vreau să fiu un elev bun.
Vreau să fiu în formă.
Vreau să am mai mulți prieteni.
Vreau să fiu mai activ la nivelul școlii.
Vreau să am mai mulți bani.
Introduceți activitatea pentru stabilirea și îndeplinirea scopurilor
Distribuiți Fișa de lucru pentru elevi: ETAPA DE EXERSARE. Spuneți-le că această activitate se axează pe primii trei pași de stabilire și îndeplinire a scopurilor. Citiți pașii 1 și 2 ai Instrucțiunii. Când ajungeți la pasul 3, explicați utilizarea relației „dacă-atunci”, pentru a depăși obstacolele care pot sta în calea succesului.
SPUNEȚI: După cum am discutat deja, nu este întotdeauna posibil să vă atingeți scopurile de la prima încercare. Există, adeseori, obstacole în calea voastră. Aici intervine perseverența. Dar aveți nevoie de o strategie de a depăși obstacolele respective. Aici intervine relația „dacă-atunci”.
Este o strategie simplă – identificați obstacolul și spuneți „Dacă acest lucru
se întâmplă, atunci voi face asta.” De exemplu, să spunem că scopul meu este să pierd 7 kg, dar știu că tot timpul mi-e foame după ora 17. Voi spune: „Dacă mi-e foame în jurul orei 17, atunci voi face o plimbare de 15 minute.”
Cereți-le elevilor să dea câteva exemple, pentru a vă asigura că au înțeles.
Cereți-le să lucreze în perechi, timp de 10 minute, pentru a se ajuta unii pe ceilalți să creeze un plan de stabilire a scopurilor, realizând pașii 1, 2 și 3. Asigurați-vă că înțeleg ce înseamnă obstacole externe și interne. Apoi, timp de 10 minute, monitorizați elevii în timp ce dezvoltă afirmații de tipul „dacă-atunci”, pentru a depăși obstacolele posibile din calea realizării scopurilor.
Conexiunea cu comunitatea
Spuneți-le elevilor să-i ia un interviu unui lider al comunității, despre scopurile
și realizările sale. Cereți-le să le descrie colegilor de clasă procesul pe care liderul comunității îl implementează, pentru
a depăși obstacolele din calea realizării scopurilor.
Conexiunea cu familia
Cereți-le elevilor să utilizeze fișa de lucru pentru Conexiunea cu familia, pentru
a căuta, împreună cu familia, informații despre un membru al familiei, care a depășit un obstacol major. Cereți-le
să scrie o biografie scurtă a persoanei respective. Elevii își vor nota răspunsurile în caietele lor, pentru a le împărtăși cu clasa, dar și pentru a le fi de folos pe viitor.
Aplicații interdisciplinare
TEHNOLOGIA
INFORMAȚIEI. Cereți-le elevilor să adune citate motivaționale, cu ajutorul internetului, despre eșec, perseverență și stabilirea scopurilor, pentru a-i ajuta să depășească frustrarea și dezamăgirea, întâlnite pe parcursul procesului de realizare a scopurilor.
ȘTIINȚA FAMILIEI ȘI A CONSUMATORULUI. Cereți-le elevilor să aleagă o profesie pe care
vor să o aibă. Spuneți-le să facă o listă
de factori motivaționali și de obstacole posibile, pe care trebuie să le depășească. Încurajați elevii să explice modul în care ar putea aborda pozitiv obstacolele respective.
Lecţia 1 115