Page 132 - Demo

Conexiunea cu comunitatea
Cereți-le câtorva elevi să caute informații despre o persoană -un om de afaceri, un doctor, un scriitor, un fotograf, un politician sau un activist - din istoria orașului lor, care a început un proiect în folosul comunității. Cereți-le să identifice scopurile proiectului și modul în care au realizat proiectul, precum și felul în care comunitatea a beneficiat de pe urma acestuia.
Conexiunea cu familia
Cereți-le elevilor ca, împreună cu familia, să încerce să rezolve o problemă sau
o nevoie a cartierului lor. Poate o altă familie are nevoie de serviciile unei bone sau poate un vecin în vârstă are nevoie de cineva cu care să facă conversație. Puneți-vă mintea la contribuție și găsiți modalități de a ajuta. Apoi creați un plan. Trimiteți acasă fișele de lucru pentru Conexiunea cu familia.
Aplicații interdisciplinare
EDUCAȚIE PENTRU
SĂNĂTATE. Oamenii se stresează adeseori, grăbindu-se să realizeze proiecte, fără a avea un scop clar și un plan. Cereți-le elevilor să mediteze, timp de cinci minute, pe parcursul următoarelor zile. Se vor concentra pe respirația lor naturală, cu ochii și gura închise. Dacă apar gânduri, spuneți-le să nu le dea importanță și să continue să se concentreze pe respirația lor. Acest exercițiu ajută la dezvoltarea unei concentrări naturale solide.
TEHNOLOGIA
INFORMAȚIEI. Cereți-le elevilor să creeze o prezentare la calculator, care să ilustreze planul lor de acțiune. Încurajați-i să folosească imagini, grafice și alte elemente, pentru a face ca planul lor să fie clar și captivant.
118 Nivelul 3 Capitolul 2
Acordați-le elevilor 5-6 minute să se gândească și apoi cereți-i fiecărui grup să împărtășească ideile membrilor săi.
E ETAPA DE EXERSARE 23 MINUTE ACTIVITATEA 2 Expuneți Proiectabilul de exersare 2.2.2 și distribuiți Fișele de lucru pentru elevi:
Exersare.
Creează un plan pentru rezolvarea unei nevoi a școlii sau a comunității
Explicați că fiecare grup își va propune
un scop și va scrie un plan de acțiune, pentru rezolvarea unei nevoi a școlii sau a comunității, pe care grupul a identificat-o. După ce grupurile au terminat de lucru, cereți-le voluntarilor să împărtășească scopurile și planurile lor de acțiune cu clasa.
ÎNTREBAȚI: Care etapă a procesului de stabilire a scopurilor a fost ușoară? De ce?
􏰀 Care etapă a fost cea mai dificilă?
􏰀 Ați creat un plan de tipul „dacă-atunci”, pentru a depăși obstacolele?
Reflecție
Expuneți Proiectabilul de reflecție 2.2.3. Elevii reflectează individual și împreună cu clasa asupra a ceea ce au învățat în această lecție, folosindu-și caietele de clasă.
2.2.2
ACTIVITATE DE Stabilirea scopurilor și crearea planurilor EXERSARE de acțiune
Identifică o nevoie care există în școala sau în comunitatea ta.
Precizează cu claritate scopul tău.
Identifică obstacolele și modalitățile prin care poți să le depășești.
Creează un plan de acțiune.
Stabilește axa cronologică a timpului.
Identifică alte persoane cu care poți colabora.
Revizuiește planul.
Bucură-te de succes!
Ce?
A fost scopul tău unul clar, realist și măsurabil?
Și ce dacă?
A avut legătură scopul tău cu valorile și interesele tale?
Și acum?
Ce pași poţi să urmezi, pentru a-ţi pune planul în aplicare?