Page 146 - Demo

Resurse de aplicare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 11-12
A ETAPA DE APLICARE 5 MINUTE
Cereți-le elevilor să completeze Fișele de lucru pentru elevi: Aplicare, pentru a examina modul în care etnocentrismul și stereotipia conduc, adeseori, la neînțelegeri, din cauza faptului că ceea ce spun unii (intenția) nu este, adeseori, ceea ce aud alții (impactul).
EVALUARE
ETAPA DE EXERSARE (EVALUARE FORMATIVĂ INFORMALĂ). Verificați răspunsurile elevilor la întrebările de la activitatea de Conectare, pentru a evalua cât de bine înțeleg aceștia impactul etnocentrismului și al stereotipiei asupra relațiilor dintre semeni.
ETAPA DE APLICARE (EVALUARE FORMATIVĂ FORMALĂ). Verificați răspunsurile la situațiile de pe Proiectabilul de reflecție, pentru a evalua cât de bine au îndeplinit elevii obiectivele lecției.
Nume:
3.2 În lecţiile anterioare Lions Quest, ai descoperit că, adeseori, avem probleme de comunicare cu alţii, pentru că ceea ce spunem nu este exact ceea ce alte
APLICARE
pesoane aud. Acest lucru se întâmplă atunci când există o neconcordanţă între intenţia și impactul mesajului.
Reține:
Intenția = ceea ce am spus (+ limbajul corpului și intonație), filtrat prin experiențele mele culturale.
Impactul = ceea ce am auzit și am văzut, filtrat prin experiențele mele culturale.
Ideile și opiniile etnocentrice și stereotipe conduc, adeseori, la neîneţelegeri care au la bază neconcordanţa dintre intenţie și impact. Această lipsă de comunicare se datorează faptului că ceea ce spun oamenii și ceea ce aud ceilalţi este „filtrat prin experienţele lor culturale”.
Aproape în fiecare zi există controverse în mass-media, cauzate de o persoană publică care declară, scrie sau postează ceva care este interpretat greșit. Multe dintre aceste probleme, care au la bază neconcordanţa dintre intenţie și impact, implică factori ce ţin de rasă, gen sau religie. Acestea sunt experienţele culturale prin care filtrăm comunicarea.
Folosiţi internetul sau mass-media, pentru a găsi un exemplu recent de controversă care a avut loc, atunci când o persoană din show-biz, un politician sau altă persoană publică, a spus ceva ce ei consideră că a fost interpretat greșit. Apoi răspunde la întrebările de mai jos:
CARE A FOST CONTROVERSA? CE S-A SPUS? (INTENȚIA)
11
Nume:
CE AU AUZIT CEILALȚI? (IMPACTUL)
CE EXPERIENȚE CULTURALE AU AFECTAT EMIȚĂTORUL? DAR RECEPTORII?
CONTROVERSA IMPLICĂ OPINII CARE AR PUTEA FI CONSIDERATE EXEMPLE DE ETNOCENTRISM SAU STEREOTIPIE? EXPLICĂ ACEST FAPT!
12
3.2 APLICARE
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE
Vizionează!
DEZVOLTARE
132 Nivelul 3 Capitolul 3
ETAPA DE APLICARE. Vizionați un film în care personajul depășește un stereotip. Cereți-le elevilor să scrie un scurt comentariu despre film și să discute mesajul transmis.
Raportează!
ETAPA DE CONECTARE . Cereți-i fiecărui elev să aleagă o țară străină și să-și imagineze că este un jurnalist din țara respectivă și că vizitează țara noastră pentru prima dată. Explicați că sarcina fiecăruia este să scrie un articol despre etnocentrismul din această țară. Articolul trebuie să conțină opinia jurnalistului în ceea ce privește oamenii de aici – dacă majoritatea sunt etnocentriști, dacă recunosc uneori că sunt astfel, câteva motive pentru care (nu) ar recunoaște acest lucru și câteva modalități prin care ar putea să fie mai puțin etnocentriști.
Interviu despre cultură!
CONSOLIDARE
ETAPA DE EXERSARE. Cereți-le elevilor ca, individual sau împreună cu niște parteneri, să-i ia interviu unei persoane care face parte dintr-un alt mediu cultural. Spuneți-le să adreseze următoarele întrebări: Care tradiții ale oamenilor din această țară ți se par ciudate? Ce este ciudat în legătură cu fiecare tradiție? Cum sunt aceste tradiții văzute sau tratate în cultura ta?
Stereotipuri în mass-media!
ETAPA DE APLICARE. Acordați-le elevilor câteva zile, pentru a găsi exemple de stereotipuri pozitive sau negative în programe de televiziune, inclusiv în reclame. Pe măsură ce elevii împărtășesc exemplele cu clasa, discutați care stereotipuri sunt deținute de oameni, de fapt, în viața reală, și modalitățile prin care acestea contribuie la apariția conflictului și a nedreptății.