Page 148 - Demo

Conexiunea cu comunitatea
Spuneți-le elevilor să intervieveze două persoane care au perspective diferite în privința unei probleme. Elevii vor scrie un articol, în care să folosească cele patru elemente ale empatiei, pentru a descrie problema și sentimentele lor,
și să menționeze un răspuns empatic, prin care să explice perspectiva lor. De exemplu, două persoane care au perspective diferite în ceea ce privește versurile explicite folosite în muzică.
Conexiunea cu familia
Spuneți-le elevilor să împărtășească
cu un membru al familiei cele patru elemente ale empatiei și să îi ceară acestuia să descrie ceva ce el consideră că toți adulții își doresc ca tinerii să înțeleagă. Trimiteți acasă fișele de lucru pentru Conexiunea cu familia.
Aplicații interdisciplinare
STUDII SOCIALE. Cereți-le elevilor să caute informații despre evenimente actuale și să aleagă o problemă care prezintă mai multe perspective. Spuneți-le elevilor să folosească cele patru elemente ale empatiei, pentru a formula un răspuns empatic pentru cel puțin două perspective.
EDUCAȚIE PENTRU
SĂNĂTATE. Cereți-le elevilor să caute informații despre depresia în rândul tinerilor și să rezume în propriile cuvinte modul în care o persoană poate folosi empatia, pentru a arăta înțelegere unui prieten care suferă de depresie.
134 Nivelul 3 Capitolul 3
Citiți proiectabilul împreună cu clasa. Folosiți pașii menționați, pentru a exemplifica empatia.
PASUL 1 – VOI ÎNCERCA SĂ VĂD LUCRURILE DIN PUNCTUL EI DE VEDERE. Nu practic sporturi sau nu sunt în pericolul de a rămâne corigent(ă) la vreo materie, dar pot să-mi dau seama că acest lucru este foarte important pentru ea. Îmi pot imagina cum m-aș simți eu în această situație. Dacă nu am un punct personal de referință, folosesc ascultarea activă pentru a afla mai multe informații și arăt interes pentru înțelegerea îngrijorării: „Îmi pare rău că te afli într-o astfel de situație. Cum te simți?”
PASUL 2 – ÎI VOI ARĂTA PRIETENEI MELE CĂ ÎNȚELEG CE SIMTE. „Înțeleg de ce ți-e teamă că vei rămâne corigentă.”
PASUL 3 – VOI FI CONȘTIENT(Ă) SĂ NU-MI JUDEC PRIETENA SAU PE ALȚI OAMENI CARE AR PUTEA FI IMPLICAȚI ÎN ACEASTĂ SITUAȚIE. Nu aș spune: „Păi, întotdeauna faci sport și nu înveți niciodată.” sau „Profesorul ăla nu te place, cu siguranță!”. O altă formă subtilă de a judeca pe cineva este atunci când încerci să faci ca problemele tale sau ale altora să pară mai grave/succesul tău sau al altcuiva să pară mai important decât ale/al celeilalte persoane. În loc să spun „Oh, asta e nimic! Sora celei mai bune prietene rămâne corigentă la trei materii.”, aș spune „Matematica este o materie dificilă. La ce anume ai probleme?”
PASUL 4 – VOI FACE ÎN AȘA FEL, ÎNCÂT PRIETENA MEA SĂ ȘTIE CĂ ÎNȚELEG CE SIMTE ȘI, MAI IMPORTANT, CĂ ÎMPĂRTĂȘESC CU EA ÎNGRIJORAREA. „Îmi pare rău! Și eu am emoții mari înaintea unui test important sau când trebuie să răspund. Cum te pot ajuta?”. Nu aș spune doar „Este aiurea!”
Rezumați, spunând elevilor că empatia este o abilitate care poate fi învățată și exersată. Exersarea empatiei ne ajută să învățăm lucruri unii despre alții și ne permite să relaționăm cu oamenii la un nivel mult mai profund.
E ETAPA DE EXERSARE 20 MINUTE ACTIVITATEA 2 Exersarea răspunsurilor empatice
Spuneți-le elevilor că au oportunitatea de a exersa formularea răspunsurilor empatice, pentru situații comune cu care se confruntă.
Distribuiți Fișele de lucru pentru elevi: Exersare și spuneți-le elevilor să citească exemplul și să menționeze două scenarii suplimentare, în care să folosească răspunsuri empatice care exprimă înțelegere.
Reflecție
Expuneți Proiectabilul de reflecție 3.3.2. Elevii reflectează individual și împreună cu clasa asupra a ceea ce au învățat în această lecție, folosindu-și caietele de clasă.
Ce?
Cum te ajută ceea ce ai învăţat să ai mai multă empatie faţă de ceilalţi?
Și ce dacă?
Cum te poate ajuta exersarea empatiei să fii un prieten mai bun?
Și acum?
Cum te ajută exersarea empatiei să faci cunoscute propria perspectivă și nevoile emoţionale?