Page 149 - Demo

A ETAPA DE APLICARE 5 MINUTE
Cereți-le elevilor să exerseze răspunsuri empatice cu colegii și invitați-i să împărtășească ce simt în timpul conversației și după aceasta, precum și modul în care colegul/colega a reacționat.
EVALUARE
ETAPA DE EXERSARE (EVALUARE FORMATIVĂ INFORMALĂ). Cereți-le elevilor să împărtășească beneficiul empatiei și pe cel de a avea un prieten empatic. Spuneți-le să dea exemple pentru cele patru elemente ale empatiei, folosindu-și propriile cuvinte.
ETAPA DE APLICARE (EVALUARE FORMATIVĂ FORMALĂ). Verificați răspunsurile de la activitatea de Reflecție, pentru a evalua cât de bine au formulat elevii scenariile și cât de bine pot aplica cele patru elemente ale empatiei, pentru formularea răspunsurilor empatice.
Resurse de exersare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 13
EXERSARE școală.
Nume:
3.3 Formularea răspunsurilor empatice
Exemplu: Prietenii mei mă presează să mă alătur lor în a hărţui niște copii la
Exemplu: ___________________________________________________________________
Exemplu: ___________________________________________________________________
Vezi lumea prin ochii C lor, pune-te în locul lor.
Cu u m m t t e e s s i i m mț ț i i d d i i n n
c c a a u u z z a a a a c c e e s s t t u u i i l l u u c c r r u u? ?
Nu-i judeca pe alții!
Cum comunici, pentru ca oamenii să înțeleagă?
Nu-mi place hărţuirea. Nu vreau să am probleme.
Nu vreau să am reputaţia de hărţuitor.
Nu vreau ca prietenii mei să aibă probleme.
Trist(ă) în ceea ce N privește victimele. Furios/Furioasă în ceea ce privește hărţuitorii.
Mi-e teamă să mă împotrivesc prietenilor mei.
u este nimic Î greșit în a simţi
că-ţi pasă de alţi oameni și în a-ţi
fi teamă că-ţi vei pierde prietenii sau că le cauzezi probleme..
mi place să fiu cu prietenii mei, dar nu vreau să iau parte la hărţuirea altor copii, și nu cred că ar trebui să facă acest lucru nici ei. Îmi pasă de copiii pe care vor să-i hărţuiască și am nevoie de ajutor, pentru a gestiona situaţia.
Vezi lumea prin ochii C lor, pune-te în locul lor.
Cu u m m t t e e s s i i m m ț ț i i d d i i n n
c c c a a a u u u z z z a a a a a a c c c e e e s s s t t t u u u i i i l l l u u u c c c r r r u u u?
?
?
Nu-i judeca pe alții!
Cum comunici, pentru ca oamenii să înțeleagă?
Vezi lumea prin ochii C lor, pune-te în locul lor.
Cu u m m t t e e s s i i m m ț ț i i d d i i n n cauza acestui lucru?
Nu-i judeca pe alții!
Cum comunici, pentru ca oamenii să înțeleagă?
13
3
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE
Climatul și cultura!
DEZVOLTARE
Creează un afiș!
CONSOLIDARE
ETAPADEAPLICARE. Spuneți-leelevilorsăcreezeunafișpentrueleviide gimnaziu. Elevii vor crea un set de reguli – ce să facem și ce să nu facem – pentru formularea răspunsurilor empatice.
Găsește o resursă!
ETAPADEEXERSARE. Cereți-leelevilorsăcauteoresursășcolarăsau comunitară, care furnizează un serviciu pentru oamenii care trec prin momente grele. Elevii îi vor lua un interviu unui membru al personalului, cerându-i să împărtășească perspectivele sale în ceea ce privește motivul pentru care serviciul respectiv este necesar și care este sprijinul pe termen scurt și lung oferit oamenilor. Invitați elevii să împărtășească ce au aflat, precum și orice broșură sau pliant care conține informații și care ar putea fi util altor elevi.
ETAPA DE APLICARE. Cereți-le elevilor să utilizeze internetul, pentru a căuta informații despre cultura și climatul școlii. Folosind propriile cuvinte, elevii vor descrie impactul produs de exersarea empatiei asupra culturii și a climatului propriei școli.
Investighează!
ETAPA DE EXERSARE. Cereți-le elevilor să caute informații despre rata abandonului școlar din județul lor. Elevii vor formula răspunsuri empatice, descriind perspectivele a doi elevi fictivi. Unul dintre ei trece clasa cu succes, pe când celălalt se gândește să renunțe la școală. Elevii vor folosi întrebările de tipul „Dar de ce?”, pentru a dezvolta perspectiva fiecărui elev fictiv. Ei trebuie să reflecteze asupra modului în care adulții și elevii pot arăta empatie, pentru a-i sprijini pe ambii elevi.
Lecţia 3 135