Page 153 - Demo
P. 153
DEZVOLTARE SOCIALĂ
3.5 Delamartorlaacțiune
Rolul martorului care acționează este esențial în gestionarea hărțuirii. Putem oferi elevilor strategii de gestionare a hărțuirii, dar strategiile nu sunt de ajuns. Este nevoie de încredere și curaj, pentru ca elevii să intervină în situații care pot fi stresante.
COMPETENȚE
DE ÎNVĂȚARE SOCIO-EMOȚIONALĂ Conștientizare socială
Abilităţi de dezvoltare a relaţiilor
D ETAPA DE DESCOPERIRE
10 M I N U T E
Legătura cu
lecția anterioară
I N S T R U C Ț I U N E
ABILITĂȚI: încrederea în sine, autoeficacitatea, responsabilitatea etică.
MATERIALE
✔ Proiectabilul de descoperire 3.5.1
✔ Proiectabilul de descoperire 3.5.2
✔ Proiectabilul de conectare 3.5.3
✔ Proiectabilul de reflecție 3.5.4
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Exersare
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare
✔ Fișa de lucru pentru Conexiunea cu familia
CONFIGURAȚIA CLASEI
D toată clasa C toată clasa
E grupuri mici A individual
Spuneți-le elevilor că lecția de astăzi se axează pe una dintre cele mai importante probleme care există în școală, în afara rezultatelor școlare – hărțuirea. Recapitulați definiția hărțuirii - abuz verbal, fizic sau psihologic repetat, însoțit de un dezechilibru de putere, real sau perceput. (Poate ar fi bine să-i cereți unui elev să o scrie pe tablă, pentru a avea un impact mai mare.)
ÎNTREBAȚI: Să recapitulăm tipurile de bază ale hărțuirii! Anul trecut ați discutat patru tipuri de hărțuire. Vă amintiți care sunt acestea?
Consolidați răspunsurile elevilor, pe măsură ce îi ghidați să identifice cele patru tipuri de hărțuire — fizică, verbală, socială/
relațională și hărțuirea în mediul online.
3.5.1
ACTIVITATE DE Tipuri de hărțuire DESCOPERIRE
TIPUL
CARACTERISTICI
EXEMPLE
Hărțuire fizică
Încearcă să controleze sau să câștige puterea.
Hărțuire socială
social al colegului și să-și crească propriul statut social.
online
Folosește internetul.
Expuneți Proiectabilul de descoperire 3.5.1 și asigurați-vă că elevii înțeleg tipurile de hărțuire.
ÎNTREBAȚI: Anul trecut ați discutat strategii de gestionare a hărțuirii, folosite atât de hărțuit, cât și de martor. Această lecție se axează pe rolul martorului într-o situație de hărțuire.
Dacă timpul permite, puteți întreba elevii dacă își amintesc câteva strategii de a gestiona hărțuirea fizică, verbală, sau socială sau puteți trece direct
la Proiectabilul de descoperire 3.5.2 și recapitulați strategiile împreună cu clasa, cerându-le elevilor să ofere exemple.
C ETAPA DE CONECTARE
15 MINUTE
ACTIVITATEA 1
OBIECTIVE
Elevii vor putea:
✔ recapitula strategiile de prevenire și de gestionare a diferitelor tipuri de hărţuire;
✔ învăţa strategii de a deveni martori activi în prevenirea hărţuirii.
3.5.2
ACTIVITATE DE Dacă ești martor ...
DESCOPERIRE
RĂSPUNS
EXEMPLU
incidentului.
PROGRESUL Abilităților
ANUL TRECUT, elevii au învăţat diferite strategii de prevenire și de gestionare a diverselor tipuri de hărţuire.
Spuneți-le elevilor că una este să spuneți că toți trebuie să fiți martori activi în oprirea hărțuirii și alta este să acționați cu adevărat pentru a ajuta. Atunci când actele de hărțuire au loc, sunt implicați factori sensibili, care fac ca situația să devină foarte tensionată.
ANUL ACESTA, elevii discută și explorează modalităţile prin care pot depăși reticenţa de a interveni în situaţiile de hărţuire.
ANUL VIITOR, elevii vor examina conceptul de hărţuire sexuală.
Lecţia 5 139
PLANIFICARE
