Page 157 - Demo

C ETAPA DE CONECTARE 10 MINUTE ACTIVITATEA 1
Un pas important pentru gestionarea hărțuirii față în față și în mediul online este să spunem cuiva în care avem încredere, de preferat unui adult de încredere, cum ar fi un părinte. În cazul în care elevii spun cuiva, persoana respectivă este, adesea, un prieten.
ÎNTREBAȚI: Care sunt câteva dintre consecințele grave ale hărțuirii în mediul online?
Elevii pot sugera suicidul – elevii care sunt hărțuiți în mediul online se gândesc de 2-9 ori mai mult la suicid. Hărțuirea a fost, de asemenea, conectată cu cazuri de atac armat la școală.
ÎNTREBAȚI: Consecințele sunt extrem de grave, iar adulții nu vor ca voi să aveți de a face cu astfel de probleme, singuri. Însă, doar 10% dintre elevi îi spun unui adult atunci când sunt hărțuiți în mediul online. Din păcate, ei trebuie să înfrunte o astfel de situație singuri. Să ne amintim: care sunt câteva motive, pentru care elevii nu le spun adulților că sunt hărțuiți?
Încurajați elevii să împărtășească răspunsurile cu clasa. Când credeți că au identificat motivele principale, expuneți Proiectabilul de conectare 3.6.3, care identifică
variate motive pentru care elevii nu spun
adulților că sunt hărțuiți. Ghidați o discuție
în care elevii să exploreze profund fiecare motiv, răspunzând la întrebarea „De ce?”. Exemplu: „De ce se simt oamenii rușinați sau stânjeniți?”, „De ce cred oamenii că hărțuitorul se va răzbuna?”
Asigurați-vă că elevii înțeleg faptul că toate aceste motive sunt reale. Toată lumea, nu doar copiii și adolescenții, pot să se simtă astfel, dacă sunt hărțuiți. Acestea sunt reacții umane.
Adresați următoarele întrebări pentru a explora profund:
􏰀 Dacă sunteți hărțuiți și nu spuneți unui adult – pe cine protejați? (pe hărțuitor)
􏰀 Este vina voastră dacă sunteți hărțuiți? (Nu, nu meritați acest lucru. Toți au dreptul de a se simți bine în ceea ce îi privește.)
􏰀 Este ideea de a spune sinonimă cu „a pârî”? (Nu, pârăști pe cineva pentru a-i crea probleme; spui ceva pentru a proteja pe cineva.)
􏰀 Să nu faceți nimic și doar să sperați că lucrurile vor fi O.K., va face ca problema să se rezolve de la sine? (Speranța nu este o strategie.)
E ETAPA DE EXERSARE 25 MINUTE ACTIVITATEA 2
Folosiți o strategie creativă de grupare, pentru a forma grupuri de 3-5 elevi. Distribuiți Fișele de lucru pentru elevi: Exersare. Spuneți-le elevilor că se vor gândi la modalități de depășire a motivelor pentru care elevii nu le spun adulților că sunt hărțuiți. Atribuiți fiecărui grup cel puțin unul dintre motivele (depinzând de timpul disponibil) pentru care elevii aleg să păstreze tăcerea, atunci când sunt hărțuiți.
SPUNEȚI: Decât să vă sugerez eu cum să depășiți motivele de a nu spune unui adult că sunteți hărțuiți, aș vrea să-mi spuneți voi ce puteți face. Gândiți-vă și discutați, timp de 10 minute, diferite modalități de gestionare și de depășire a motivului/motivelor atribuite grupului vostru. Apoi, vom discuta împreună ideile voastre.
3.6.3
De ce victimele hărțuirii suferă deseori în ACTIVITATE DE tăcere?
CONECTARE
􏰀 􏰂􏰃 􏰃􏰄􏰅􏰃 􏰆􏰇􏰈􏰉􏰊􏰃 􏰄􏰋􏰇 􏰄􏰇􏰊􏰅 􏰄􏰅􏰌􏰊􏰍􏰃􏰊􏰉􏰅􏰃􏰎
􏰀 􏰂􏰃 􏰃􏰄􏰅􏰃 􏰏􏰆􏰉􏰐􏰑 􏰒􏰃 􏰆􏰑􏰓􏰔􏰇􏰊􏰋􏰆􏰃􏰋 􏰋􏰕􏰆􏰃􏰄􏰖􏰆􏰇􏰗􏰇􏰉􏰎
􏰀 􏰘􏰇 􏰙􏰖􏰆 􏰄􏰑 􏰏􏰉􏰃 􏰐􏰋􏰅􏰋􏰗􏰖􏰕􏰋􏰅􏰃 􏰒􏰆􏰃􏰚􏰅 􏰉􏰊􏰏􏰖􏰆􏰛􏰋􏰅􏰖􏰆􏰉􏰎
􏰀 􏰂􏰃 􏰃􏰄􏰅􏰃 􏰏􏰆􏰉􏰐􏰑 􏰄􏰑 􏰊􏰇􏰜􏰈􏰉 􏰚􏰉􏰋􏰆􏰒􏰑 􏰋􏰐􏰐􏰃􏰄􏰇􏰗 􏰗􏰋 􏰋􏰚􏰋􏰆􏰋􏰅􏰇􏰆􏰋 􏰃􏰗􏰃􏰐􏰅􏰆􏰖􏰊􏰉􏰐􏰑 􏰝􏰅􏰃􏰗􏰃􏰏􏰖􏰋􏰊􏰃􏰞 􏰅􏰋􏰔􏰗􏰃􏰅􏰃􏰞 􏰐􏰋􏰗􏰐􏰇􏰗􏰋􏰅􏰖􏰋􏰆􏰃􏰟􏰎
􏰀 􏰘􏰇 􏰆􏰃􏰐􏰇􏰊􏰖􏰄􏰐 􏰐􏰑 􏰄􏰇􏰊􏰅 􏰠􏰑􏰆􏰡􏰇􏰉􏰡􏰉􏰎
􏰀 􏰢􏰆􏰃􏰄􏰉􏰇􏰊􏰃􏰋 􏰛􏰃􏰒􏰉􏰇􏰗􏰇􏰉 􏰐􏰋􏰆􏰃 􏰗􏰃 􏰉􏰛􏰚􏰇􏰊􏰃 􏰅􏰑􏰐􏰃􏰆􏰃􏰋􏰎 􏰀 􏰣􏰒􏰇􏰗􏰡􏰉􏰉 􏰊􏰇 􏰉􏰊􏰅􏰃􏰆􏰙􏰉􏰊􏰤􏰊􏰉􏰛􏰃􏰊􏰉 􏰊􏰇 􏰋􏰄􏰐􏰇􏰗􏰅􏰑􏰥
Conexiunea cu comunitatea
Cereți-le elevilor să afle ce știu membrii comunității lor despre hărțuirea în mediul online, luând interviu unor prieteni diferiți, rude și vecini. Elevii adună răspunsurile pentru a le prezenta în clasă. Sugerați-le să-și înceapă interviurile, aflând ce însemnă cuvântul „hărțuire” pentru persoana intervievată, și care au fost experiențele persoanei respective în ceea ce privește acest subiect.
Conexiunea cu familia
Trimiteți acasă fișele de lucru pentru Conexiunea cu familia, în care sunt identificate câteva lucruri pe care părinții le pot face, dacă descoperă că copilul lor este hărțuit în mediul online.
Aplicații interdisciplinare
ARTE LINGVISTICE. Cereți-le elevilor să creeze un colaj numit „Ce merită colegii noștri de clasă”, pentru a fi expus în clasă cu scopul de a-i ajuta pe elevi să-și amintească să-i trateze pe ceilalți cu demnitate și respect. Încurajați elevii să aleagă cuvinte care îi fac pe oameni să se simtă bine în ceea ce îi privește pe ei și pe ceilalți. Cereți-le elevilor să creeze
o listă de situații în care aceste cuvinte pot fi folosite să creeze un mediu pozitiv. Această listă poate fi expusă lângă colaj.
TEATRU. Cereți-le elevilor să pregătească o prezentare care va fi expusă în fața părinților, la o întâlnire
cu aceștia și care să poarte următorul titlul „Cum este să fii adolescent în (numele orașului sau cartierului)?”. Poate fi o prezentare multi-media, poate conține un video, o melodie, un dans, un cântec, artă, o scenetă, o piesă scurtă de teatru/comedie etc. Poate să scoată în evidență, nu doar părțile negative, ci și pe cele pozitive, presiunea pe care o resimt și modalitățile de gestionare a acesteia, sprijinul de care au nevoie și „sprijinul” fără de care ar putea trăi cu ușurință, care cred ei că sunt drepturile și responsabilitățile lor etc.
Lecţia 6 143