Page 17 - Demo

Introduceți cele cinci competențe principale ale învățării socio-emoționale
Expuneți Proiectabilul de conectare 1.1.2. Explicați că lecțiile Lions Quest au la bază cinci competențe principale de învățare socio-emoțională. Cereți-le voluntarilor să citească competențele principale și discutați-le pe scurt.
1.1.2
ACTIVITATE DE CONECTARE
Autoorganizarea
Conexiunea cu comunitatea
Spuneți-le elevilor că pot căuta în ziarele locale, la stațiile de radio, pe canalele
de știri sau pe rețelele de socializare și pe internet un interviu luat unui tânăr/ unei tinere din comunitatea lor. Cereți-le să asculte sau să citească interviul, folosind abilități eficiente de dezvoltare a relațiilor. După terminarea interviului, elevii vor întreba şi vor răspunde cine este persoana respectivă, care este
rolul persoanei în comunitate, care sunt interesele sale şi vor menţiona ce anume are persoana respectivă în comun cu elevul/eleva.
Conexiunea cu familia
Pentru a familiariza părinții și membrii familiei cu programul Lions Quest, cereți-le elevilor să le arate acestora fișa de lucru pentru Conexiunea cu familia care conține o scrisoare.
Aplicații interdisciplinare
CONSILIERE
PROFESIONALĂ. Invitați elevii
să formeze pereche cu elevul de la activitatea Cine ești tu?. Spuneți-le elevilor că, acum, că se cunosc mai bine, se vor ajuta unii pe alții să găsească profesii care li se potrivesc, luând în considerare cine sunt ei și interesele lor. Trageți
o linie pe mijlocul unei foi, de sus în
jos – cereți-le elevilor să scrie în partea stângă caracteristicile și interesele lor. Apoi trebuie să facă schimb de foi
cu partenerii lor. În partea dreaptă,
elevii vor scrie profesiile posibile pe
baza caracteristicilor și a intereselor partenerilor lor. Apoi elevii returnează foile partenerilor lor. Invitați elevii să mulțumească partenerilor pentru sugestiile oferite și apoi cereți-le să caute informații despre profesiile pe care le consideră interesante.
ISTORIE. Invitați elevii să reflecteze asupra colegilor pe care i-au cunoscut în timpul zilei. Cereți-le să se gândească la toate afirmațiile și interesele împărtășite de ceilalți. Provocați elevii să potrivească oricare dintre afirmații sau interese cu personalități istorice. Cereți-le elevilor
să găsească imagini ale personalităților istorice respective și să se așeze lângă persoana pe care o consideră a avea interese sau caracteristici similare.
Lecţia 1 3
SPUNEȚI: Aceste competențe și abilitățile asociate vă vor ajuta să faceți
față evenimentelor, responsabilităților și deciziilor din viața de zi cu zi și să relaționați cu oamenii din viața voastră. Aceste abilități vă ajută să creați o Comunitate de învățare centrată pe relații interumane (CÎCR), care va sta la baza dezvoltării respectului de sine și a încrederii în sine și care va îmbunătăți relațiile cu cei din jurul vostru.
Exemplificați dezvoltarea comunității de învățare centrată pe
relații
Explicați-le elevilor că bunăstarea fiecărui membru al grupului clasei influențează bunăstarea tuturor celor din clasă.
ÎNTREBAȚI: Cum folosim aceste competențe principale pentru a sprijini Comunitatea noastră de învățare centrată pe relații? De exemplu, atunci când exersăm procesul de luare a deciziilor în mod responsabil, ne asigurăm că opiniile și punctele de vedere ale colegului/colegei de clasă sunt ascultate și luate în considerare, când luăm decizii care afectează întreaga clasă. Astfel, toată lumea va simți că este ascultată și toți vor simți că sunt membri cu drepturi egale ai clasei.
Permiteți-le elevilor să împărtășească modul în care competențele de învățare socio-emoțională sprijină Comunitatea lor de învățare centrată pe relații.
E ETAPA DE EXERSARE Introduceți activitatea Care sunt interesele tale?
Amintiți-le elevilor de activitatea Cine ești tu? și menționați faptul că pot să ia decizii mai bune, dacă pot să se înțeleagă pe ei înșiși mai bine.
ÎNTREBAȚI: De ce contează să ne punem întrebări despre noi înșine?
Ghidați elevii să înțeleagă că întrebările despre noi înșine ne ajută să devenim conștienți de propriile noastre convingeri, valori și culturi pe care le integrăm în deciziile și activitățile de zi cu zi. Dacă înțelegem setul nostru de convingeri, valori și culturi, reușim să ne autoorganizăm mai bine și să
dezvoltăm relații cu cei din școală și din comunitate.
Elevii exersează conștiința de sine și ascultarea eficientă
Expuneți Proiectabilul de exersare 1.1.3. Împărțiți clasa în perechi noi.
1.1.3
ACTIVITATE DE EXERSARE
Care sunt preocupările tale?
Scopul este să dai cât mai multe răspunsuri în 30 de secunde.
Îmi place ... Îmi place ... Îmi place ... Îmi place ... Îmi place ...
SPUNEȚI: Haideți să aflăm mai multe
unii despre alții. Această activitate
seamănă cu cea anterioară, dar, de data aceasta, întrebați-vă noul partener/noua
Definițiile celor cinci competențe principale de învățare socio-emoțională
Conștiința de sine
Conștiința de sine - abilitatea de a-și identifica propriile emoții și gânduri și de a fi conștient de felul în care acestea afectează comportamentul.
Autoorganizarea - abilitatea de a gestiona emoțiile, gândurile și comportamentul, într-un mod eficient sau folositor.
Conștientizarea socială - abilitatea de a înțelege normele de comportament din familie sau comunitate și de a respecta diferențele dintre familii, comunități și culturi.
Abilități relaționale - abilitatea de a comunica și de a interacționa cu o varietate de persoane, în diferite circumstanțe, într-un mod care ajută la dezvoltarea relațiilor respectuoase și sănătoase.
Luarea responsabilă a deciziilor - abilitatea de a lua în considerare o multitudine de factori, inclusiv consecințele posibile, pentru a lua decizii sigure și eficiente.
20 MINUTE
ACTIVITATEA 2
Învățarea Conștientizarea socio-emoțională
Luarea responsabilă a deciziilor
socială
Abilități relaționale