Page 193 - Demo
P. 193
A ETAPA DE APLICARE 2 MINUTE
Cereți-le elevilor să se observe pe parcursul acestei săptămâni când utilizează rețelele de socializare. Spuneți-le să folosească Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare, pentru a-și ghida observarea. Invitați-i să împărtășească ce au lucrat, la începutul orei următoare.
EVALUARE
ETAPA DE EXERSARE (EVALUARE FORMATIVĂ INFORMALĂ). Monitorizați elevii în timp ce discută despre motivele pentru care oamenii apelează des la rețelele de socializare.
ETAPA DE APLICARE (EVALUARE FORMATIVĂ FORMALĂ). Verificați răspunsurile elevilor
de pe Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare, pentru a evalua capacitatea lor de evaluare corectă a utilizării proprii a rețelelor de socializare. Asigurați-vă că răspunsurile lor sunt specifice și detaliate. Luați în considerare ideea de a-i întreba peste o săptămână de la învățarea acestei lecții, cum folosesc rețelele de socializare mai responsabil.
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE
Resurse de exersare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 9
Nume:
2.4 Diminuarea stresului provocat de rețelele de socializare
EXERSARE
Mai jos, găsești un tabel care conţine opt tehnici pe care le poţi folosi, pentru a reduce stresul cauzat de reţelele de socializare. Încercuiește cauza/cauzele stresului din fiecare categorie. Apoi, oferă un exemplu de modalitate prin care poţi aplica tehnica respectivă în viaţa ta. Primul rând este completat deja ca exemplu. (E posibil ca fiecare tehnică să se adreseze mai multor cauze ale stresului.)
9
TEHNICĂ
1 Șterge aplicaţiile reţelelor de socializare din telefonul tău
CAUZA STRESULUI
EXEMPLU
Folosesc reţelele de socializare între orele 18-20.
sau limitează utilizarea lor.
2 Distribuie doar articole și postări pozitive.
3 Urmărește pagini care te amuză.
4 Distribuie mai mult și com- pară mai puţin.
5 Stai departe de „războaiele” din comentarii.
6 Fă curăţenie în lista de prieteni.
7 Limitează timpul petrecut pe reţelele de socializare.
8 Nu încerca să fii ceea ce nu ești.
Resurse de aplicare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 10
Nume:
2.4 Pe baza a ceea ce ai învăţat în lecţie, răspunsurile la următoarele întrebări te pot ajuta să-ţi evaluezi gradul de utilizare a reţelelor de socializare și să decizi dacă
APLICARE
1 Cât de des folosesc rețelele de socializare, în fiecare zi?
ar trebui să limitezi utilizarea lor. După ce răspunzi la întrebări, scrie o concluzie, în care explici motivul pentru care vei limita sau nu utilizarea reţelelor de socializare.
Când nu folosesc rețelele de socializare, mă simt omis(ă) sau simt că ratez tot ce
2 apare nou despre prietenii mei?
Ce ar crede un observator extern: folosesc rețelele de socializare în exces sau în
3 limite normale?
5 Când nu folosesc rețelele de socializare, cum îmi petrec timpul?
Ce voi face, pentru a-mi gestiona utilizarea rețelelor de socializare într-un mod
6 responsabil?
10
4 Când nu folosesc rețelele de socializare, cum îmi petrec timpul?
Lecţia 4 179
Scrie un ghid!
CONSOLIDARE
ETAPA DE EXERSARE. Studiile arată că motivul principal pentru care elevii nu se deconectează tehnologic este frica de a fi omiși sau de a rata vreo noutate (FOMO). Cereți-le grupurilor să creeze un ghid care să-i ajute să depășească această frică, utilizând informații despre FOMO (pe care le găsesc online) și propria lor experiență. Cereți-le să posteze ghidul pe o rețea de socializare.
Scrie observații!
ETAPA DE APLICARE. Cereți-le elevilor să își observe comportamentul când folosesc rețelele de socializare, pe parcursul unei zile. Spuneți-le să folosească strategia CEAG pentru gestionarea stresului, cu scopul de a analiza modul în care sunt afectați, atunci când folosesc rețelele de socializare. Apoi, cereți-le să repete acest exercițiu, într-o zi când nu utilizează rețelele de socializare. Elevii vor împărtăși cu clasa o comparație a celor două zile.
Investighează!
DEZVOLTARE
ETAPADEAPLICARE. Spuneți-leelevilorcăMalalaYousafzaiesteoactivistăpentrueducația femeilor, autoarea cărții „Sunt Malala”, și cea mai tânără laureată a premiului Nobel. Pledoaria ei s-a transformat într-o mișcare la nivel internațional. Ea a scris: „Ceea ce este interesant este puterea rețelelor de socializare ... Așadar, trebuie să folosim rețelele de socializare pentru cauze bune.” Cereți-le elevilor să caute informații despre viața ei și să explice modul în care aceasta folosește rețelele de socializare în mod pozitiv. Cereți-le să creeze o listă care să conțină modalități prin care ei înșiși pot avea un astfel de impact pozitiv.
Scrie o scrisoare pentru viitor!
ETAPA DE APLICARE. De vreme ce opiniile adolescenților despre ceea ce îi afectează cel mai mult reprezintă o oportunitate pentru adulți de a înțelege punctele lor de vedere, cereți-le elevilor să scrie un articol în care să apere utilizarea rețelelor de socializare, respectând următorul proces
în doi pași. Prima dată, cereți-le să caute informații despre modul în care invenția lui Gutenberg (presa tipografică) a fost primită negativ de către public, chiar dacă aceasta permitea schimbul rapid de informații, noi idei și alfabetizarea unui număr mare de oameni. Apoi, cereți-le să folosească informațiile, pentru a compara temerile generate atunci cu temerile actuale, asociate cu rețelele de socializare. Încurajați-i să-și publice articolele pe o pagină de știri online.
