Page 202 - Demo

Conexiunea cu comunitatea
Deși nu toți elevii își vor continua studiile la o universitate, continuarea educației după terminarea liceului este la fel de importantă. Cereți-le elevilor să caute informații despre organizații din comunitatea lor locală care i-ar putea ajuta cu planurile lor după terminarea liceului.
Conexiunea cu familia
Spuneți-le elevilor să îi ceară unui membru al familiei să reflecteze asupra discursului lor de 30 de secunde, pe care l-au realizat în clasă. Trimiteți acasă fișele de lucru pentru Conexiunea cu familia.
Aplicații interdisciplinare
PSIHOLOGIE. Cereți-le elevilor să caute informații despre motivul pentru care este adeseori dificil să cerem ajutor. Spuneți-le să creeze un raport scurt, în scris sau oral, rezumând problema și sugerând soluții posibile.
ARTĂ/TEHNOLOGIE. Este nevoie de încredere în sine, pentru a cere ajutorul oamenilor pe care nu îi cunoaștem
bine. Adeseori, elevii nu consideră că au prea multe de oferit. Cereți-le elevilor să creeze un „meme”, folosind fraza „Nu te vinde pe nimic!”
188 Nivelul 4 Capitolul 3
Elevii vor spune, probabil, că vor profita
de oportunitatea respectivă, pentru a
spune câteva lucruri despre ei și vor cere informații despre stagiul respectiv. Expuneți Proiectabilul de conectare 3.3.1 care prezintă o imagine vizuală a ceea ce tocmai au spus ei.
Exemplificați discursul de 30 de secunde din cabina liftului Citiți pașii de pe proiectabil.
SPUNEȚI: Mai întâi, vă prezentați și identificați sau împărtășiți scopul vostru: „Numele meu este __________________ și îmi doresc să devin doctor veterinar.” Apoi, explicați ce faceți: „Acum sunt în ultimul an de liceu și sunt voluntar(ă) la un adăpost de animale o dată pe an, pentru campania anuală de adopție a animalelor de companie.” După aceea, menționați ceea ce vă va face unici: „Am câteva animale de companie acasă și am grijă de animalele
de companie ale vecinilor, atunci când sunt plecați de acasă. Întotdeauna
mă preocupă starea de bine a animalelor. Oamenii îmi spun adesea că
mă pricep să am grijă de ele.” Pasul următor este de a adresa o întrebare: „Aveți informații suplimentare despre stagiul organizat de clinică?” sau „Și dumneavoastră ați participat la un astfel de stagiu, înainte de a deveni doctor veterinar?”
Invitați elevii să menționeze posibile întrebări suplimentare și să anticipeze continuarea discuției.
Rezumați, spunând elevilor că tehnica discursului de 30 de secunde din cabina liftului le oferă șansa de a discuta despre scopurile lor, de a-și face cunoscute calitățile unice și de a cere informații sau ajutor într-un mod pozitiv.
E ETAPA DE EXERSARE 20 MINUTE ACTIVITATEA 2 Spuneți-le elevilor că au oportunitatea de a crea propriul lor discurs de 30 de secunde
din cabina liftului și de a exersa cererea de informații și ajutor.
Folosiți o strategie creativă de grupare, formând grupuri de trei elevi. Distribuiți Fișele de lucru pentru elevi: Exersare. Cereți-le elevilor să se gândească la un scop personal, academic sau profesional, pe care vor să-l împărtășească cu grupul.
Acordați-le elevilor opt minute pentru a crea un discurs de 30 de secunde, completând pașii 1-5 de pe fișa de lucru. Acordați-le cinci minute, pentru a discuta discursurile în cadrul grupurilor și pentru a se gândi la întrebări pe care le pot adresa și la persoanele cărora le pot cere ajutorul sau sprijinul. Spuneți-le elevilor să scrie răspunsurile pe spațiile delimitate pe fișe.
Cereți-le elevilor să împărtășească cu clasa discursurile lor și invitați-i pe cei care ascultă să răspundă la întrebările celor care țin discursurile.
3.3.1
ACTIVITATE DE Tehnica discursului de 30 de secunde din CONECTARE cabina liftului
1
Identifică obiectivul.
2
Explică ceea ce faci.
3
Menționează calitățile tale unice.
4
Adresează o întrebare, pentru a-l implica pe ascultător.
?
5
Cere ajutorul.