Page 71 - Demo
P. 71
Introduceți cele cinci competențe principale ale învățării socio-emoționale
Expuneți Proiectabilul de conectare 1.1.2. Explicați că lecțiile Lions Quest au la bază
cinci competențe principale de învățare socio-emoțională. Cereți-le voluntarilor să citească cu glas tare competențele și discutați-le pe scurt.
SPUNEȚI: Aceste competențe și abilitățile aferente vă vor ajuta să faceți față evenimentelor, oamenilor, responsabilităților și deciziilor din viața de zi cu zi. Aceste abilități vă ajută să creați o Comunitate de învățare centrată pe relații interumane (CÎCR), care va sta la baza dezvoltării respectului de sine și a încrederii în sine și care va îmbunătăți relaționarea cu cei din jurul vostru.
Exemplificați dezvoltarea comunității de învățare centrată pe
relații interumane
Explicați-le elevilor că starea mentală bună a fiecărui membru al grupului clasei influențează confortul interior al tuturor celor din clasă.
ÎNTREBAȚI: Cum folosim aceste competențe principale pentru a sprijini Comunitatea noastră de învățare centrată pe relații interumane? De exemplu, atunci când exersăm procesul de luare a deciziilor în mod responsabil, ne asigurăm că opiniile și punctele de vedere ale colegului/colegei de clasă sunt ascultate și luate în considerare în momentul când luăm decizii care afectează întreaga clasă. Astfel, toată lumea va simți că este ascultată și toți vor simți că sunt membri cu drepturi egale ai clasei.
Permiteți-le elevilor să împărtășească modul în care competențele de învățare socio-emoțională sprijină Comunitatea lor de învățare centrată pe relații interumane.
E ETAPA DE EXERSARE Plimbare prin galerie
Spuneți-le elevilor că vor participa la o „plimbare prin galerie” utilizând colile intitulate Să privim spre viitor! expuse în clasă.
Expuneți Proiectabilul de exersare 1.1.3. Timp de 3-4 minute, elevii se vor plimba prin clasă și vor observa toate colile intitulate Să privim spre viitor! expuse în clasă. Apoi profesorul le va lua de pe pereți.
15 MINUTE
1.1.2
ACTIVITATE DE CONECTARE
Autoorganizarea
Definițiile celor cinci competențe principale de învățare socio-emoțională
Conștiința de sine
Învățarea Conștientizarea socio-emoțională
socială
Elevii formează un cerc.
Profesorul va alege o coală la întâmplare și va împărtăși cu clasa desenul sau
cuvintele scrise.
Elevii încearcă să rememoreze cui îi aparțin speranțele de viitor. Elevul/ Eleva care crede că știe răspunsul, ridică mâna și spune numele partenerului/ partenerei.
Dacă este numită perechea corectă, aceștia pot expune din nou coala pe perete.
Profesorul întreabă elevul/eleva care a răspuns corect ce are el/ea în comun cu
perechea respectivă.
Continuați, până când toate perechile au fost identificate.
Abilități relaționale
Luarea responsabilă a deciziilor
Conștiința de sine - abilitatea de a-și identifica propriile emoții și gânduri și de a fi conștient de felul în care acestea afectează comportamentul.
Autoorganizarea - abilitatea de a gestiona emoțiile, gândurile și comportamentul, într-un mod eficient sau folositor.
Conștientizarea socială - abilitatea de a înțelege normele de comportament din familie sau comunitate și de a respecta diferențele dintre familii, comunități și culturi.
Abilități relaționale - abilitatea de a comunica și de a interacționa cu o varietate de persoane, în diferite circumstanțe, într-un mod care ajută la dezvoltarea relațiilor respectuoase și sănătoase.
Luarea responsabilă a deciziilor - abilitatea de a lua în considerare o multitudine de factori, inclusiv consecințele posibile, pentru a lua decizii sigure și eficiente.
ACTIVITATEA 2
1.1.3
ACTIVITATE DE Plimbare prin galeria viitorului EXERSARE
Conexiunea cu comunitatea
Spuneți-le elevilor să găsească organizații din comunitate, care au oportunități similare cu dorințele sau scopurile de viitor ale elevilor. Provocați elevii să găsească modalități de a lua legătura cu aceste organizații (prin muncă voluntară, vizite, cursuri, perioade de probă etc.).
Conexiunea cu familia
Pentru a familiariza părinții și membrii familiei cu programul Lions Quest, cereți-le elevilor să le arate acestora fișa de lucru pentru Conexiunea cu familia care conține o scrisoare.
Aplicații interdisciplinare
ARTELINGVISTICE. Spuneți-le elevilor să scrie o autobiografie scurtă care să descrie călătoria necesară pentru realizarea viitorului pe care și-l doresc.
MATEMATICĂ. Spuneți-le elevilor că scopurile și dorințele lor pentru viitor au niște costuri și merită investiția. Cereți-le elevilor să scrie unul dintre scopurile lor pentru viitor în partea de jos a unei coli de hârtie și să menționeze pașii pe care trebuie să-i urmeze pentru a îndeplini scopul respectiv. Cereți-le să anticipeze costul fiecărui pas și să scrie suma totală lângă scop, în partea de jos a colii. Acum, că știu prețul, cred în continuare că scopul merită investiția?
Lecţia 1 57
