Page 74 - Demo

DEZVOLTARE PERSONALĂ
COMPETENȚE
DE ÎNVĂȚARE SOCIO-EMOȚIONALĂ
Conștientizare socială
Luarea deciziilor în mod responsabil
2.1 Valorișicomportament responsabil
În lecțiile anterioare, elevii au definit și și-au clarificat valorile personale. Acum, ei pot implementa abilitățile învățate, pentru a aprofunda valorile care promovează comportamentul responsabil.
ABILITĂȚI: respectul pentru ceilalţi, identificarea problemelor, responsabilitatea etică.
MATERIALE
✔ Proiectabilul de descoperire 2.1.1
✔ Proiectabilul de conectare 2.1.2
✔ Proiectabilul de reflecție 2.1.3
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Exersare
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare
✔ Fișa de lucru pentru Conexiunea cu familia
CONFIGURAȚIA CLASEI
D toată clasa C toată clasa, perechi
E grupuri mici A individual
D ETAPA DE DESCOPERIRE
8 M I N U T E
Legătura cu
lecția anterioară
A C T I V I TAT E A 1
SPUNEȚI: Lecția de astăzi vă va ajuta să înțelegeți modul în care valorile vin în sprijinul comportamentului responsabil și felul în care valorile negative conduc la comportamente iresponsabile. Ambele tipuri de valori au impact asupra voastră, asupra prietenilor și a familiei.
Desenați pe tablă un tabel cu două coloane: prima coloană include următoarele valori – respectul pentru sine și pentru ceilalți, cinstea, bunătatea, serviciul în folosul comunității, autodisciplina, curajul, stil de viață sănătos, devotamentul pentru familie, responsabilitatea. Cereți-le elevilor să
furnizeze exemple de nonvalori și scrieți
răspunsurile lor în cea de-a doua coloană.
Asociați tabelul de pe tablă cu Proiectabilul de descoperire 2.1.1.
Cereți-le elevilor să citească fiecare scenariu de pe proiectabil.
ÎNTREBAȚI:
􏰀 Care valoare menționată în tabel este ilustrată de fiecare situație?
􏰀 Menționați felul în care o nonvaloare ar putea schimba rezultatul fiecărei situații.
􏰀 Care sunt beneficiile de a acționa sub imboldul valorii efective, în fiecare situație?
SPUNEȚI: Folosirea valorilor reale pentru determinarea acțiunilor poate avea beneficii pe termen scurt și pe termen lung. Haideți să analizăm efectele pe termen scurt și pe termen lung ale folosirii nonvalorilor în procesul de luare a deciziilor.
2.1.1
ACTIVITATE DE Situații care demonstrează DESCOPERIRE responsabilitate
John i-a spus prietenului săi, Luis, despre o problemă pe 􏰁􏰂􏰃􏰄 􏰆 􏰂􏰇􏰄􏰂 􏰂􏰁􏰂􏰈􏰉􏰊 􏰋􏰌 alt prieten a vrut să știe ce problemă avea John, dar Luis nu i-a destăinuit.
În a doua
oră de curs, Amy a dat o lucrare de control și i-a spui Mihaelei, care avea matematică ultima oră, că îi va da răspunsurile la test. 􏰍􏰎􏰏􏰂􏰄􏰐􏰂 􏰂 􏰈􏰑􏰒􏰈 􏰓􏰋 􏰐􏰂 această sugestie.
Aziz a găsit
o bancnotă de 10 dolari în vestiar, când nu mai era nimeni acolo. În timp ce se îndrepta spre clasa lui, Aziz a predat banii la secretariat.
Câțiva prieteni
au fost acceptați în echipa de baseball a liceului. Ei s-au prezentat în mod constant atât la antrenament, în fiecare zi după școală, cât și la 2-3 meciuri în timpul săptămânii.
OBIECTIVE
Elevii vor putea:
✔ identifica valori care vin în sprijinul comportamentului responsabil;
✔ exersa înlocuirea valorilor care conduc la comportamente iresponsabile cu valori care conduc la comportamente responsabile;
PROGRESUL Abilităților
ANUL TRECUT, elevii și-au clarificat propriile valori, au luat decizii pe baza valorilor și au recunoscut dezvoltarea personală.
C ETAPA DE CONECTARE
Expuneți Proiectabilul de conectare 2.1.2. Cereți-i unui voluntar să citească cu voce tare prima situație.
ÎNTREBAȚI:
􏰀 Care este compensația pe termen scurt a lui Luis? Care poate fi pierderea pe termen lung?
10 MINUTE
INSTRUCȚIUNE
2.1.2
ACTIVITATE DE Luarea deciziilor pe termen scurt și pe CONECTARE termen lung
􏰔􏰕􏰖􏰋􏰗􏰘􏰕􏰙
􏰚􏰙􏰓􏰙􏰛􏰕􏰜􏰕􏰋􏰝 􏰞􏰙 􏰖􏰙􏰟􏰍􏰙􏰓 􏰔􏰜􏰋􏰟􏰖
PIERDERE PE 􏰖􏰙􏰟􏰍􏰙􏰓 􏰝􏰋􏰓􏰠
John i-a spus prietenului săi, Luis, despre o problemă pe care o avea acasă. Un alt prieten a vrut să știe ce problemă avea John, dar Luis nu i-a destăinuit.
În a doua oră de curs, Amy a dat o lucrare de control și i-a spui Mihaelei, care avea matematică ultima oră, că îi va da răspunsurile la test. Mihaela a spus NU la această sugestie.
Aziz a găsit o bacnotă de 10 dolari în vestiar, când nu mai era nimeni acolo. În timp ce se îndrepta spre clasa lui, Aziz a predat banii la secretariat.
Câțiva prieteni au fost acceptați în echipa de baseball a liceului. Ei s-au prezentat în mod constant atât la antrenament, în fiecare zi după școală, cât și la 2-3 meciuri în timpul săptămânii.
ANUL ACESTA, elevii înţeleg comportamentele responsabile și modul prin care comportamentul iresponsabil poate deveni un obstacol în dezvoltarea personală.
ANUL VIITOR, elevii vor înţelege cum să-și îndeplinească scopurile în ciuda obstacolelor.
60 Nivelul 2 Capitolul 2
PLANIFICARE