Page 92 - Demo

Resurse de exersare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 9
Resurse de aplicare:
Fișa de lucru pentru elevi, p. 10
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXTRACURRICULARE
Scrie!
DEZVOLTARE
A ETAPA DE APLICARE 5 MINUTE
Cereți-le elevilor să completeze Fișa de lucru pentru elevi: Aplicare ca temă pentru acasă, ca activitate de completare a lecției sau ca discuție pentru ora următoare, după ce elevii au aplicat abilitatea de a clarifica o neînțelegere.
EVALUARE
ETAPA DE EXERSARE (EVALUARE FORMATIVĂ INFORMALĂ). Pe măsură ce elevii realizează activitatea de Exersare, evaluați cât de bine folosesc elevii strategiile de clarificare a neînțelegerilor în cadrul scenariilor.
ETAPA DE APLICARE (EVALUARE FORMATIVĂ FORMALĂ). Verificați răspunsurile situațiilor de pe Proiectabilul de reflecție, pentru a evalua cât de bine au îndeplinit elevii obiectivele lecției.
Nume:
3.2 Neînțelegeri!
Pentru a exersa clarificarea unei neînţelegeri, tu și partenerul tău/partenera
EXERSARE
ta veţi crea un scenariu scurt despre o neînţelegere care apare atunci când există un conflict între intenţie și impact. Gândește-te la o neînţelegere care poate apărea, folosind una din categoriile de mai jos sau o categorie proprie.
Categorii: Încercuiește categoria aleasă.
1 CAREESTESCENARIUL?GÂNDEȘTE-TELAOCONVERSAȚIESIMPLĂCAREÎNCEPEÎNMOD INOCENT, DAR CARE ESTE ÎNȚELEASĂ GREȘIT ȘI DEGENEREAZĂ.
2 ACUMSCRIEUNDIALOGSCURTÎNTREDOUĂPERSONAJECARESEÎNTÂLNESCSĂ REZOLVE NEÎNȚELEGEREA ȘI CARE PUN ÎN SCENĂ SITUAȚIA ÎN FAȚA CLASEI. FOLOSEȘTE STRATEGIILE DE CLARIFICARE A NEÎNȚELEGERILOR ÎNVĂȚATE ÎN LECȚIA DE ASTĂZI.
9
echipă sportivă proiect al clasei familie organizare școlară formaţie sau grup muzical prietenie/relaţii profesor-elev
Nume:
3.2 Acordă atenţie interacţiunilor cu oamenii din afara clasei pe parcursul următoarei săptămâni. Când ești într-un dezacord cu cineva, ca rezultat al unei neînţelegeri, clarifică neînţelegerea, pentru a depista conflictul dintre
APLICARE impact și intenţie.
1 DESCRIESITUAȚIACAREAAVUTCAREZULTATDEZACORDUL.CAREAFOSTINTENȚIATA?
CARE A FOST IMPACTUL ASUPRA CELEILALTE PERSOANE?
2 CUMAICLARIFICATNEÎNȚELEGEREA?CEÎNTREBĂRIAIPUS?CUMAEXPLICATCEALALTĂ PERSOANĂ INTENȚIA SA? AI PUTUT ASCULTA CU MINTEA DESCHIS? DE CE? DE CE NU?
3 CUM TE-A AJUTAT CLARIFICAREA SĂ REZOLVI NEÎNȚELEGEREA?
10
78 Nivelul 2 Capitolul 3
ETAPA DE EXERSARE. Cereți-le elevilor să scrie scenarii variate și rezumate ale reacțiilor și sentimentelor lor (fictive sau reale) despre o experiență trăită în care intențiile lor pozitive au avut un impact negativ. Invitați elevii să împărtășească scenariile cu clasa.
Gândește profund!
ETAPADEAPLICARE. FolosindurmătorulcitatalluiStephenCoveycapunct de pornire - „Ne judecăm pe noi înșine după intențiile noastre (intenție) și pe alții după comportamentul lor (impact)”, cereți-le elevilor să scrie un eseu scurt care răspunde
la întrebarea: Cum ar fi viețile noastre diferite, dacă ne-am judeca pe noi înșine după impactul produs de noi și pe alții după intenția lor?
Exersează!
CONSOLIDARE
ETAPA DE EXERSARE. Cereți-le elevilor să scrie pe hârtie despre o situație în care au fost implicați și în care ceea ce au spus (neintenționat) a fost interpretat greșit. Împărțiți elevii în grupuri mici. Adunați hârtiile și apoi cereți fiecărui grup să aleagă una dintre hârtii și să o citească cu voce tare. Acordați-le grupurilor câteva minute să identifice relația impact-intenție și să furnizeze modalități de rezolvare a conflictului într-un mod respectuos. Invitați grupurile să împărtășească răspunsurile lor cu clasa. Apoi cereți-le elevilor să voteze grupul care a avut cea mai bună soluție.
Creează!
ETAPA DE APLICARE. Cereți-le elevilor să creeze un logo pentru o campanie națională de promovare cu titlul Gândește înainte de a vorbi!. Logo-urile pot fi create de mână sau cu ajutorul calculatorului.