Page 93 - Demo

DEZVOLTARE SOCIALĂ
COMPETENȚE
DE ÎNVĂȚARE SOCIO-EMOȚIONALĂ Conștientizare socială
Conștiinţă de sine
Abilităţi de dezvoltare a relaţiilor
ABILITĂȚI: empatia, autopercepţia corectă, comunicarea.
MATERIALE
✔ Proiectabilul de descoperire 3.3.1
✔ Proiectabilul de conectare 3.3.2
✔ Proiectabilul de exersare 3.3.3
✔ Proiectabilul de reflecție 3.3.4
✔ Fișa de lucru pentru elevi: Exersare
✔ Fișa de lucru pentru Conexiunea cu
familia
CONFIGURAȚIA CLASEI
D toată clasa C toată clasa E perechi A individual
OBIECTIVE
Elevii vor putea:
✔ explora modul în care critica constructivă vine în sprijinul dezvoltării personale;
✔ să descrie și să exerseze strategiile de oferire și primire a criticii constructive.
PROGRESUL Abilităților
ANUL TRECUT, elevii au clarificat diferenţa dintre relaţiile sănătoase și cele nesănătoase.
ANUL ACESTA, elevii identifică motivul pentru care critica constructivă joacă un rol important în dezvoltarea personală.
ANUL VIITOR, elevii vor explora modul în care empatia îi ajută să stabilească și să păstreze relaţii sănătoase.
D ETAPA DE DESCOPERIRE
10 M I N U T E
Legătura cu
lecția anterioară
A C T I V I TAT E A 1
3.3 Criticaconstructivă–Fără muncă, nu-i răsplată!
Cunoașterea modului de a oferi și de a primi feedback constructiv este esențial în procesul de dezvoltare personală. Critica constructivă poate ajuta elevii să evite practicile negative și reprezintă un element-cheie în orice relație pozitivă.
PLANIFICARE
Spuneți-le elevilor că unul dintre elementele-cheie al oricărei relații sănătoase este comunicarea onestă și deschisă. Oferim feedback ca modalitate de comunicare a ceea ce simțim în legătură cu o sarcină, cu un comportament sau cu o idee prezentată sau demonstrată de o altă persoană.
Expuneți Proiectabilul de descoperire 3.3.1. Cereți-le elevilor să citească scenariile de pe proiectabil. Discutați următoarele întrebări pentru fiecare scenariu:
􏰀 Dacă ați fi în această situație, ați vrea ca cineva să vă ofere feedback onest? De ce? De ce nu?
􏰀 Descrieți ceea ce i-ați spune cuiva în această situație. Ce credeți că ar simți persoana respectivă în legătură cu feedback-ul oferit? De ce?
3.3.1
ACTIVITATE DE DESCOPERIRE
Cea mai bună prietenă a
ta îți arată ținuta pe care a cumpărat-o pentru reuniunea de la școală și tu crezi că arată demodat și nu
i se potrivește 􏰂ormei corpului.
Îi mărturisești prietenului tău cel mai bun că vrei să abandonezi școala.
Rezumați, spunându-le elevilor că uneori oferirea sau primirea feedback-ului onest este o sarcină grea, dar necesară. Primirea feedback-ului onest ne ajută să vedem lucrurile dintr-o altă perspectivă, să înțelegem o sarcină mai bine sau chiar să fim mai atenți la scopurile noastre personale și școlare, atunci când luăm o decizie. Spuneți că lecția de astăzi are ca scop înțelegerea momentului și a modului în care împărtășim feedback bazat pe respect și de ajutor cu prietenii noștri și a modalităților de interpretare a feedback-ului primit din partea prietenilor și a adulților.
C ETAPA DE CONECTARE 15 MINUTE INSTRUCȚIUNE
Spuneți-le elevilor că majoritatea oamenilor oferă feedback cu scopul de a fi de ajutor, dar uneori acesta poate fi interpretat ca un comentariu negativ privind caracterul lor. Totuși, există strategii care pot fi utilizate pentru a atenua orice feedback care ar putea fi interpretat în mod negativ.
Exemplificați oferirea și primirea
criticii constructive
Expuneți Proiectabilul de conectare 3.3.2. Citiți-l împreună cu clasa și discutați fiecare aspect. Folosiți scenariile de la activitatea de descoperire pentru a exemplifica modul în care elevii pot aplica strategiile respective
3.3.2
ACTIVITATE DE CONECTARE
Strategii eficiente pentru primirea și oferirea feedback-ului
Oferirea feedback-ului
1. Asigură-te că ți s-a cerut feedback.
2. Concentrează-te asupra situației, nu asupra
persoanei.
3. Fii exact atunci când oferi feedback.
4. Menționează lucrurile care pot fi remediate.
5. Oferă recomandări
despre felul în care se pot aduce îmbunătățiri
Primirea feedback-ului
1. Rămâi calm și nu lua feedback-ul la modul personal.
2. Ascultă și adresează întrebări.
3. Evaluează sursa de la care primești feedback-ul. 4. Determină cât de relevant este feedback-ul.
5. Decide ce poți să înveți din el.
6. Continuă să vorbești cu persoana care oferă
feedback-ul.
􏰃ie și colegului tău v-a 􏰂ost repartizat un proiect de grup care are termenul de 􏰂inalizare în două zile. Colegul tău nu a început încă să lucreze la partea lui din proiect􏰄 în timp ce tu ți-ai petrecut toată săptămâna lucrând la partea ta.
Reanalizați următoarele scenarii din ambele perspective: atât din cea a persoanei care oferă feedback, cât și a din celei care primește feedback.
Cea mai bună prietenă a ta îţi arată ţinuta pe care a cumpărat-o pentru reuniunea de la școală și tu crezi că arată demodat și nu i se potrivește formei corpului.
Ţie și colegului tău v-a fost repartizat un proiect de grup care are termenul de finalizare în două zile. Colegul tău nu a început încă să lucreze la partea lui din proiect, în timp ce tu ţi-ai petrecut toată săptămâna lucrând la partea ta.
Îi mărturisești prietenului tău cel mai bun că vrei să abandonezi școala.
Lecţia 3 79